杜威名言波普尔名言
1、教育不是为生活做准备，而是生活的本身。
2、社会的改造要依靠教育的改造。
3、人性中最波普尔深层的动力是“对重视的渴望”。
4、要真正做到多思，我们必须甘心忍受并延续那种疑惑的状态，这是对彻底探究的动力，这样就不至于在示获充足理由之前接受某一设想或肯定某一信念。
5、现代工业因为各种科学发明而日趋复杂，渴望真正成功的工人，必须要有一种普通教育的良好基础，在这个基础上培养他的专门技能。
6、失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。
7、好人是无论他过去在道德上是多么的不值但如今开始在变好的人。
8、支配想像的是未来，而不是过去。黄金时代是在我们前面，不是在我们背后。
10、教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。每个教师应当认识到他的职业的尊严；他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长。
11、教育是一种包括科学在内的活动。正是在教育过程中，提出了更多的问题以便进一步研究，这些问题又反应到教育过程中去杜威，进一步改变教育的过程，因此又要求更多的思想，更多的科学，循环往复以至无穷。
12、通过教育，社会却能够明确地表达它自己的目的，能够组织它自己的方法和手段，因而明确地和有效地朝着它所希望的前进目标塑造自身。波普尔
13、人必须珍藏某种信念，必须握住某种梦想和希望，必须有彩虹，必须有歌可唱，必须有高贵的事物可以投身。
14、教育不但能发展儿童与青年，并能发展将来的社会，这种儿童与青年，就是这种将来社会的分子。
15、教育上所订新试验的成败只有一个法子可以试出来，这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会。
16、工业上很多引人注目的制作法的社会重要性大大增加，不可避免地使学校教育与工业生活的关系问题重要起来了。这样大规模的社会改造的发生，不会不向从不同社会状况继承下来的教育提出挑战，不会不对教育提出很多新的问题。
17、科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。
18、对我来说，信念意味着不担心。
20、只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。
22、读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤。
23、科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。
25、找出一个人最适合做的并保障他（她）能够去做的机遇环境，是通往幸福的关键。
26、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。
27、教育乃是社会生活延续的工具。
29、无论何种事业，如商业、**，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。
31、人性最为根深蒂固的渴望就是得到尊敬。
32、一件事若过于注重实用，就反为不且实用。
34、教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
35、如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
36、人类本质里最深的驱策力就是希望具有重要性，希望被赞美。
37、这种职业教育，并不使青年屈服于现今制度的要求和标准，而要利用科学和社会的因素发展他们的胆识，并且培养他们实际的和执行的智慧。
38、劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
39、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。
40、着重未成熟的人的早期经历的价值是非常重要的。
41、我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。
42、社会环境养成个人智慧行为、倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。
43、情绪能帮助理智，鼓动理智，不至流于空虚或知行不一；理智能启导情绪，坚固情绪，不至流于盲目妄动或虎头蛇尾。
44、学校之中儿童常在一处作事，所以要有这种学校的理由就是儿童必须学习怎样去和别人共同作事。原由是使个人得到充分的自由发展。
45、所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。
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