杜威的名言警句杜威教育思想语录
1、教育不但能发展儿童与青年，并能发展将来的社会，这种儿童与青年，就是这种将来社会的分子。
2、人类本质里最深的驱策力就是希望具有重要性，希望被赞美。
4、科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。
5、社会环境养成个人智慧行为、倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。
6、社会的改造要依靠教育的改造。
7、好人是无论他过去在道德上是多么的不警句值但如今开始在变好的人。
8警句、这种职业教育，并不使青年屈服于现今制度的要求和标准，而要利用科学和社会的因素发展他们的胆识，并且培养他们实际的和执行的智慧。
9、一件事若过于注重实用，就反为不且实用。
10、一个人没有养成科学的精神，他就没有为人类有效的指导的思考所设计的最好的工具。
12、教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
13、通过教育，社会却能够明确地表达它自己的目的，能够组织它自己的方法和手段，因而明确地和有效地朝着它所希望的前进目标塑造自身。
14、科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。
15、人性最为根深蒂固的渴望就是得到尊敬。
16、道德就是强者对弱者的态度。
17、失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。
18、读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤。
19、人性中最深层的动力是“对重视的渴望”。
20、无论何种事业，如商业、**，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。
21、感觉标志着行为习惯发生了从一个过程进入另一个行动方式的过程，在这个意义上，感语录觉都是“相对”的。
22、情绪能帮助理智，鼓动理智，不至流于空虚或知行不一；理智能启导情绪，坚固情绪语录，不至流于盲目妄动或虎头蛇尾。
23、教育的目的在于使人能够继续教育自己。
24、学校之中儿童常在一处作事，所以要有这种学校的理由就是儿童必须学习怎样去和别人共同作事。原由是使个人得到充分的自由发展。
25、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。
26、我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。
27、教育不是为生活做准备，而是生活的本身。
28、我们能有意地利用教育，使青年从正路开始，由此排除显著的社会恶习，我们可以利用教育作为实现人类更好希望的工具。
29、着重未成熟的人的早期经历的价值是非常重要的。
30、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。
31、教育乃是社会生活延续的工具。
32、现代工业因为各种科学发明而日趋复杂，渴望真正成功的工人，必须要有一种普通教育的良好基础，在这个基础上培养他的专门技能。
33、劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
34、支配想像的是未来，而不是过去。黄金时代是在我们前面，不是在我们背后。
36、教学必须从学习者已有的经验开始。
37、如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
38、教育上所订新试验的成败只有一个法子可以试出来，这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会。
39、找出一个人最适合做的并保障他（她）能够去做的机遇环境，是通往幸福的关键。
40、人必须珍藏某种信念，必须握住某种梦想和希望，必须有彩虹，必须有歌可唱，必须有高贵的事物可以投身。
41、把全班儿童笼统的看作一样，不去辨别他们的个性，决不会有真正合于科学原理的教育发生。
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