《价值规律的内容和表现形式》评课稿

本节课针对何老师所在学校学生学习自觉性较强的实际，让学生在预习的基础上提出问题，老师将学生的问题进行分类整理，列出学生在思想上普遍有疑问的几个问题，在课堂上进行讲解、分析。整节课，既有学生充分发表自己对知识的理解，又有教师对课本知识的梳理、深化，通过师生双方的共同活动，达到掌握知识、培养能力、提高觉悟的目的。

教学中教师较好地贯彻了理论联系实际的原则。如对价值规律的内容与形式是否矛盾的问题，历来是学生理解方面的难点。从老师所展示的石油价格曲线图上看，表面上国际石油价格是受各种政治危机、突发事件、战争等因素左右，而通过老师让对此问题的讲解、分析，以及老师适时的引导，再加上同学自己的深入思考、探究，最终得出了正确的认识：各种政治危机、突发事件，会影响石油市场的供求关系，从而导致石油价格的涨跌，而从47年至03年这一较长时期来看，石油价格仍然是由价值决定的，是由生产石油的社会必要劳动时间决定的。将课本上的理论与现实生活中大家所观察到的社会问题结合起来分析，较好地解决了教学中的重点和难点。当然，在此环节，教师若能再适当列举一些更为贴近学生生活实际的例子加以深化则更佳。

本节课的另一个特点，就是老师在教学中充分重视学生在自主学习中提出的问题，并将学生的问题作为教学中的重点。我们知道，学生的问题反映了学生对一些社会现象的思考，也反映出学生认识上的一些模糊点。了解学生的问题，有助于我们把握学生的心理特点和思想动态，并能为课堂教学提供丰富而鲜活的素材，从而提高思想政治课的教学实效。何老师这节课，就充分重视了学生问题的作用，以学生的问题为基础，以解决学生思想上的疑惑为重点，真正做到了教学“以学生为本”，实现了“将主动权交给学生”的教学思想。

何老师教学中表现出的重视学生的主体性，发挥学生学习主动性及教师的指导性体现了当前新课程改革的理念，该课中体现出的这种新课程理念是值得提倡和推广的。

 ()   () 

本文标签：

[!--temp.ykpl--]