七年级历史与社会《垂直的生计》评课稿模板

今天有幸听了谢**老师的一节课——《垂直的生计》，这是一堂独具风格的课，带领我们进入了美丽的山区，感受了山区的独特风情。

导课开门见山，引人入胜，采用图片欣赏的方式，使得学生直观地感受到了山区的风光和特色。新课教学首先出示秘鲁国家的国旗，通过国旗图案的解读，了解骆马在秘鲁人民心中的重要性，并跟随骆马一起走进秘鲁山区感受秘鲁山区人民的生产生活，激发了学生的积极性，提高了学生学习的主体地位。

本节课内容从寻找安第斯、走进安第斯、探秘安第斯、解密安第斯四个方面分别探讨了安迪斯山区的地理位置、景观特色及原因、安迪斯山区的生产生活、生活方式与自然环境的关系，思路清晰明确，且补充了一些课外材料，提高学生的阅读及分析能力。

教师在课堂教学中十分重视发挥学生的主体作用，改变了以往教学过程中以教师讲或所谓的引导为主的模式，教师在课堂上成为导演，搭建各种平台，还课堂时间给学生，让学生在课堂中充分地参与，变被动的学习为主动的体会。

安迪斯山区的生产生活、生活方式与自然环境的关系探究，教师在教学中主要采用引导学生带着自身的感觉体验、认识，参与教学过程，并结合小组合作讨论活动，来培养学生获取信息的能力，培养学生团队协作意识，这就很好地体现了自主、合作的学习方式。

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