让我们荡起双桨教学反思

这是一篇著名的儿童诗，又是一首歌词，作者是著名的词作家乔羽。诗由少先队员荡起双桨泛舟北海写起，第一节写秀丽的北海风光，第二节写少先队员借鱼儿的自在来表达划船的愉悦心情，第三节以一个问题将诗升华到一种意境，表达对祖国的感激之情。

在教学时，首先问学生：“如果你有充足的游玩时间，你打算干什么呢？”孩子们兴致高昂，有的要去爬山锻炼身体，有的要去公园欣赏风景，当有的孩子说到要去划船时，我借机切入课题：“那就让我们一起去北海公园荡起双桨吧！”然后板书课题，边板书边强调：“荡”是上下结构，“桨”的读音是第三声，并且是后鼻音。为了创设情境，播放歌曲，学生不由自主地跟着音乐哼了起来，他们沉浸在这种快乐中，学生的兴致很高。

在细读课文时，重点理解关键词语和品读课文，在读中感悟。第一节理解双桨、四周、环绕、倒映，让学生结合句子，联系上下文理解，比如环绕，让学生分析是绿树环绕着湖面。“迎面”这个词理解有点难度，有人认为是前面，有人认为是对面，我就引导：“风是对着你吹的”，所以这里是对面的意思。三年级要接触难理解的词语，这就需要老师耐心地引导。本节教学组织了一个小组合作教学，让学生自己先默读并画出这一节描写的景物，然后小组内讨论交流，并想一想还有没有其它的景物。学生大多能找出白塔、绿树、红墙这三种景物，看来学生提取信息能力还是很好的。

教学第二节时，重点理解“红领巾”“太阳”“阳光”分别指的是什么？学生没有能说出来的，所以我就问：“你们都佩戴红领巾，那红领巾是什么的象征？”学生恍然大悟：“是少先队员啊！”但是对于“太阳”的理解，居然有个别学生说出来指的是“共产党”，“阳光”指的是“共产党的爱”，这让我很惊讶，他们居然有知道的。现在仔细想来，估计是看电视听到“共产党”这个词，家长给简单解释一下，这让其他同学暗自佩服。还有一个难点就是少先队员借鱼儿来表达愉快的心情，这采用了拟人的手法，理解起来有难度。

教学第三节时，重点是理解“谁为我们安排了的生活”，以此升华到少先队员对的感激之情。我给学生播放一些抗战时期的照片，那时的孩子受苦、受难，他们不时地发出惊讶的声音，再想想现在幸福生活来之不易，要珍惜现在学习生活，努力学习，回报祖国！这首诗有一个特殊的句子，就是有一句话出现三次，这叫“反复”的手法，在歌词中称为“副歌”，这样写有什么作用？这个问题一抛出，学生被难住了。确实有难度，我又举了一个的例子，你吃蛋糕时，吃了一口说蛋糕真好吃，再吃几口又说蛋糕真好吃，最后吃完了又蛋糕真好吃，说了三次，表达了你对蛋糕的喜爱和吃到好吃蛋糕高兴的心情。少先队员在划船心情很快乐，因为风景太美，玩得很尽情，所以为了表达这种快乐，作者就把表达快乐的句子写了三遍。也就是说，这样写的目的是为了表达愉快的心情。

这首诗看似简单其实不然，里面有难理解的字词、句子、写作手法，对于刚入门的三年级孩子来说有很大难度，所以教学中要耐心指导，先扶后放，培养学生的解读能力。

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