三年级语文下浙教版《练习6》教学设计

文章 2019-07-09 15:59:31 1个回答   ()人看过

教学目标:

1、复习读准多音字。

2、通过理解带点字的意思来理解词语的意思。

3、练习把词语连成通顺的句子,培养学生思维的逻辑性。

4、继续培养边阅读边思考的良好阅读习惯。

5、继续培养收集信息的良好学习习惯。

6、熟记名言。

7、练习写好带有“女子旁”的左右结构的字。

教学重点:

1、通过理解带点字的意思来理解词语的的意思。

2、通过辨析词语来理解词句。

教学难点:

1、运用编制小报的方法,阅读、收集有关神奇的自然现象的信息。

2、用所给的词语整理句子。

课前准备:

收集有关神奇的自然现象的信息。

教学过程:

一、 复习引入,指导语言实践活动。

1、本单元的学习中,我们了解到了哪些神秘的自然现象?(学生交流)

2、除了课文中的这些现象,你还了解到了哪些神奇的自然现象?(学生交流)

3、指导运用收集的资料编制小报。

说明

让学生用自己的话来介绍本单元学习的内容,既是一次复习也是一次说话练习。这一题是综合性的语言实践活动,要让每个学生都发挥主动性。通过交流自己了解到的神秘的自然现象,激发学生课外阅读的兴趣。

二、 阅读短文,完成练习。

大自然有许多神奇的现象让我们惊讶不已。其实,我们生活的世界还有很多有趣的事物,今天我们就去了解一下有趣的头发。

1、学生自由阅读短文,读通顺,然后思考三个练习题。

2、同桌互相检查是否把短文读通顺了。

3、小组交流思考题。

4、班级交流。

⑴第一题,对头发的了解,学生可以从不同方面去了解,教师指导学生能把几个方面的了解组织通顺写下来。

⑵第二题,仔细阅读比较这三句句子,试试能不能交换这三个词,体会这三个词分别在什么情况下运用,说明了什么。

⑶第三题,指导学生查阅字典理解“钧”的意思,从而理解“千钧一发”的意思。

说明

阅读练习要给学生充足的时间读通文章,独立思考文后的练习题。教学中安排学生进行小组交流,让学生在小组学习中既学习倾听别人的见解,又练习把自己的思考表达清楚。

三、 给带点字选择正确的意思。

有时候,我们理解了一个字的意思,就能理解带有这个字的词语的意思;同样,我们理解了一个词,也能帮助我们理解这个词中某个字的意思。同一个字,在不同的词语中会有不同的意思。接下来,我们就来比一比,看看谁理解字词的本领大。

1、学生自己练习后,同桌交流。

2、班级交流。

3、根据不同的解释,为带点字组词。

说明

本题主要是让学生通过理解带点字的意思来理解词语的意思。要求学生根据不同的解释为带点字组词,使学生对字词的理解更全面,有助于提高学生在语言环境中理解字词的能力。

四、 给带点字选择正确的读音。

同一个字,在不同的词句中会有不同的意思,有时,还会有不同的读音呢!

1、出示练习一,学生独立完成。

2、交流,组词。(通过组词了解多音字在不同语境中的不同读音,寻求读音的规律。)

说明

本题主要是让学生读准多音字在不同语境中的不同读音。学生在读准所给句子中的多音字的读音后,要求学生根据多音字的不同读音进行组词,通过组词,使学生了解这几个多音字在不同语境中的不同的读音,并寻求一些读音的规律。如:“几”在“茶几、几乎”中读“jī”,其他都读“jǐ”;“朝”在表示和时间有关的词句中读“zhāo”等。

五、 把词语整理成通顺的句子。

理解了字词在句子中的意思,才能读准多音字的读音。同样,我们在表达时一定要注意句子的连贯通顺,才能让别人明白你所要表达的意思。现在,我们就来展示一下自己的语言表达能力。

1、出示:盛开着 菊花 千姿百态 公园里 颜色各异 的

⑴复习:把词语整理成句子的步骤 ①读词语,想想讲了什么;②整理成句子;③检查一下是否把所给的词语都用上了,标点是否加了;④读读整理好的句子,是否通顺,适当修改。

⑵学生自己整理。

⑶交流。

2、学生自己完成第二句,然后交流。

3、出示补充句子练习

⑴到处 鸟叫声 春天 听到 可以 早晨 的 都

⑵水池 看见 我们 大大小小 漫山遍野 都是 的

说明

整理句子对三年级学生来说还是有一定的难度,特别是一些语感较差的学生。在教学时,先让学生回忆学过的整理句子的方法,然后让学生自己完成。教学时更要注意提醒学生把整理的句子多读几遍,让学生在读中检查句子是否通顺了。

六、 熟记名言。

1、学生自读名言,选择一句名言说说意思。

2、交流,明白这三句名言都是激励人们与书交朋友,不断学习获取知识的。

3、同桌互读、小组赛读、背诵。

说明

三句名言都是激励人们与书交朋友,不断学习获取知识的。在教学中要给予学生充分的时间自读自悟,然后交流自己对名言的理解,以加深印象,最后通过各种形式的朗读,达到熟读成诵的目的。

七、 写好“女子旁”的字。

1、复习“女子旁”的笔顺。

2、观察书上的例字,说说“女子旁”的字左右两部分的宽窄高低。

3、练习书写,教师巡视,注意学生的握笔姿势和书写姿势,及时纠正。

4、展示不同层次学生的书写,师生共同评点。

说明

教学中,要培养学生仔细观察的习惯;在学生练习时,教师要及时纠正学生不良的书写姿势;通过对学生书写的评点,使学生了解到怎样的书写才是规范的,符合书写要求的。

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