《公民的义务》说课稿范文

文章 2019-07-09 13:43:30 1个回答   ()人看过

今天我说课的内容是人教版思想品德八年级下册第二课第一节《公民的义务》,针对本节教学,我主要从以下几个部分进行说明。

第一部分:说教材

一、说教材的地位和作用

第二课“我们应尽的义务”由两节内容组成, “公民的义务”是本课的开篇课,从知识承接性和延续性来看又起到承上启下的作用。本节内容主要帮助学生认识履行义务的原因。了解我国xx规定的公民基本义务的内容,明确既要履行法定义务,又要履行道德义务等问题。

二、说教学目标:

根据本课所依据的课程标准“我与他人的关系”之“权利与义务”部分的要求,理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务;知道公民有受教育的权利,自觉履行受教育的义务,确立本课目标为:

1、知识目标:公民在享受权利的同时必须履行义务,我国xx规定的公民基本义务的内容;道德义务和法定义务的关系;

2、能力目标:增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力,提高对履行道德义务重要定义的认识能力;

3、情感态度与价值观目标:明确履行法定义务和道德义务的重要定义,增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识,做负责任的公民。

三、说教学重点和难点:

1、教学重点:明确法定义务、道德义务的含义及意义

依据:法定义务是做为公民的资格的底线,而自觉履行道德义务是每个公民的更高追求,这有利于学生自身素质的提高,也有利于社会文明的进步。

2、难点:权利与义务的关系;

依据:在履行义务过程中上,学生缺少主人翁的责任感,尤其在学校生活和家庭生活中的小事上,过多的注重权利而看不到自己的义务。

第二部分:说学情

现在学生在成长过程中娇生惯养,从家庭、社会中得到的较多,而付出的较少,自觉履行义务的意识不强,所以让学生首先明白公民有哪些法定义务、哪些道德义务,树立义务观念非常必要。

第三部分:说教法

根据本课内容,结合初二学生的认知和思维规律,在新课程理念的指导下,我采用以下几种教学方法:

1、情感体验法;

2、设疑讨论法;

3、案例分析法;

例如:在重点处理上,道德义务的履行上,主要采用情感体验法,激发学生情感,把知识内化为能力,外化为行动。在本课重点知识的处理上,先通过设疑讨论,引发学生的学习兴趣,激发学生的积极性,从而使学生主动去发现权利与义务的关系。通过教师设置情景,让学生在讨论的基础上,经过比较,从而总结出权利与义务的关系。

第四部分:说学法。

八年级学生,虽然具备一定的理性思维能力,但抽象思维能力还需要提高,遵循学生的思维规律,结合本课实际,拟采用以下学习方法:

1、案例分析;

2、小组讨论;

3、比较分析等方法。

第五部分:说教学过程。

一、导入新课:

由于本课在知识体系上起到了承前启后的作用,所以本课采用在总结上课内容的基础上,通过问题来启发导入,即:权利与义务有什么关系?做为公民我们都需要履行哪些义务?

二、展示目标,明确任务

1、 明确道德义务含义,法定义务和道德义务的关系;

2、 知道我国xx规定的公民基本义务的内容;

3、 明确履行法定义务和道德义务的重要意义,增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识,做负责任的公民。

设计意图:让学生在学习本节课之前,做到目标明确,心中有数,避免盲目的学习。

三、启发诱导,解决问题

(一)情景体验

利用身边的情景事例:我校八年级一班学生姚洁和马超慧同学的行为表现。以此为背景,设置问题:

1、两位同学在上述活动中,履行了什么义务?

2、根据你的理解,说说什么是法定义务?

什么是公民的基本义务?它有哪些内容?

3、履行这些法定义务有何意义?

4、什么是道德义务?公民基本道德规范的内容有哪些?履行道德义务有何意义?

5、 法定义务与道德义务的关系。

设计意图:一方面,运用此情景激发学生学习积极性,使学生能主动探索问题;另一方面,让学生在体验、感悟、分析的基础上,使学生主动去发现法定义务与道德义务、权利与义务的关系,把知识内化为能力,外化为行动。

(二)探讨交流

设疑:

多媒体展示一组漫画材料,设置问题:

(1)漫画反映出社会中存在的什么问题?

(2)“只想享受权利,不想履行义务;想多享受权利,少履行义务”的认识正确吗?为什么?

设计意图:先通过漫画材料,引发学生的学习兴趣,激发学生的积极性,再通过教师设置的具体问题,让学生在观察讨论的基础上,经过比较,从而总结出权利与义务的关系,并能举例说明,加深理解,突破本课难点。

(三)拓展应用

列举“见死不救”的案例,设置讨论问题:

1、你认为詹某的父母会胜诉吗?为什么?

2、你如何看待案例中李某的行为?

3、我们身边还有那些类似的不道德的行为?

设计意图:通过案例分析,对所学重点知识进行检测,使学生进一步明确道德义务与法定义务的区别。通过进一步的分析,发现家庭、学校、社会上的不道德现象,明确不道德行为会受到社会舆论谴责,从而感受履行道德义务的重要性,增强对社会、集体、他人的责任感,做负责任的公民。

(四)畅谈收获(总结)

要求学生说一说: 通过本节课的学习,你收获了什么?

设计意图:一方面,检测本节课学生学习目标的完成情况,另一方面,培养、锻炼学生的总结归纳能力。

(五)作业设计

1、收集归纳你在家庭、学校中分别履行了那些道德义务和法定义务?

2、完成本节课教材中的相关练习题。

四、 说评价

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