数学手抄报图片二年级 量一量比一比

当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。下面是有关二年级数学量一量比一比知识的手抄报图片资料，欢迎大家阅读与了解。

二年级上：《量一量，比一比》教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能

结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，巩固用尺子测量物体长度的方法。

(二)过程与方法

体会测量的实质，能选择合适的标准，用不同的方式表示物体的长度，培养学生的估测能力、长度观念和数感。

(三)情感态度和价值观

感受数学与生活的联系，体验数学活动带来的乐趣。

【目标分析】通过实践活动进一步加深学生对厘米和米的认识，建立长度单位的观念;体会度量的思想和方法，用不同的方式描述物体长度的过程，实质上是用不同的长度单位进行度量的过程;在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，为后续学习奠定基础。

二、教学重难点

教学重点：对“量”的实际意义的理解，建立长度观念。

教学难点：选择合适的测量“单位”描述物体的长度。

三、教具准备

米尺、软尺、卷尺、测量记录单、课件等。

四、教学过程

(一)激活经验，揭示课题

1.回顾长度单位。

(1)说说学过的长度单位有哪些?(厘米、米)

(2)用手比划一下1厘米和1米的长度。

(3)你知道1拃有多长吗?一步有多长呢?(一拃长约15厘米，一步长约40厘米)

(4)除了这些，你还想知道什么物体的长度呢?

2.揭示活动主题。

这节课我们就一起用测量长度的工具量一量身边的物体吧。(板书课题)

【设计意图】通过回顾长度单位，激活学生的活动经验;通过追问“你还想知道什么物体的长度”，激发学生了解身边物体长度的欲望，调动学生参与活动的积极性。

(二)分组合作，参与活动

1.小组合作，实际测量。

(1)全班交流，认识测量方法。

请学生介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。例如：测量时，尺子的刻度“0”通常与物体测量的起点重合;测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。

(2)观察图片，了解测量的内容。

①课件出示主题图(数据不出现)。

②交流图中的孩子们在测量什么。(有测量桌子高度的、也有测量讲桌长度的……)

(3)合作测量，体验测量的方法。

①提出测量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩宽，记好测量结果。

②学生先估一估，再测量，教师巡视指导。

③反馈交流，让学生说说选用什么工具测量的，结果是多少?

④数据记录：指导学生比较，测量的数据大约是多少?(30厘米)

⑤板书：

肩宽 大约30厘米

(4)分组实践，做好测量数据的记录。

①学生以小组为单位，确定对象后开展测量活动，如：两臂展开的长度，学生一步的长度，讲桌的长度，教室的长度，身高，课桌高等。测量前，教师再提出要求，如请学生先估一估，再进行测量。尽量保证每个学生都有测量的机会，并记录下测量结果。

②汇报测量结果并板书。

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