沉默是金的哲理故事

沉默是金—很不错而且众人皆知的格言，可是在某些地方却仍有思考 的空间，尤其在信息便利的时空当中，沟通与分享是一件很棒的事

公司例行早报会场，各主管依序提出工作要求，除了一再强调公司不景气应有作为以外，其实所要求之内容，和昨日并没有多大差别，在老生常谈例行公事之余，主持人问了一句：“大家还有没有意见？”与会人员则用沉默以对，“如果没有问题，我们就照会报要求予以贯彻！”他用这句结语宣布散会。

记得上学之际，老师和学生互动不比现在活泼，回忆在课堂上课的情况，大都是老师唱独角戏，如果老师要求同学提出问题，教室内通常一片寂静气氛，谁也不想主动发问，不知道是怕问错问题呢？还是真的都懂得老师讲课的内容？或是提出问题岂不是泄露自己不懂？总之，同学们不喜欢在课堂发问是一种常态。

至于被老师点名回答问题的情况，许多同学也暗自祈祷切勿被点到名，宁可“藏”在多数沉默的同伴里，也不愿意发表自己之意见呢！

有一对夫妻每次闹憋扭之际，不像许多家庭一样大吵大闹，或是摔碗、砸盘而闹得鸡飞狗跳，反而是采取沉默以对的冷战策略，在相敬如“冰”之气氛中，他们却阻断了沟通的道路，因此若要和好如初，总是花费更多时光冲淡不愉快之争执。

企业组成分子在公开场合中，他们不愿意表达意见，究竟代表什么征候？是不是真的完全赞同上级提出之计划？或是自己并没有更好点子可供参考？还是纵使提出看法，却不见得被采纳？抑或他们的会议，只是定位于政策之宣达？

如果是这样的企业经营方式，显然其领导风格并不容许挑战；换句话说，也就是“一言堂”式领导，其特色固然可以免去许多麻烦争议，却也会落入“黔驴技穷”盲点之境，对于企业永续经营绝对有负面影响。

课堂上只有老师单方面授课方式，虽然可以有系统达到“传道、授业”目的，却没有办法做到“解惑”境界，许多经验显示，课堂上师生良性互动之学习方式，可以从中发现教学优、缺点，甚至因为脑力激荡，而启发更进一步之知识领域。

这样的例子，在国外影片中经常可以看到，其小班上课方式，最主要的特色之一，便是用激发、诱导和相互讨论方式，借以达到授课之目的，因此基本上学生们，可以自由而生动的发挥其潜能，而不是一味将知识“灌”进脑袋里呀！

有人统计，假使夫妻之间发生冷战，将是最难予解决的婚姻障碍，因为沉默以对的争执方式，虽然表面上看不出任何争吵，可是从骨子里到内心深处，冷战会随着沉默而厚植婚姻杀戮战场。

因此这样的冷战情况，等到有朝一日，从内心最深处爆发之际，恐怕连当事人都无法予以纾解，“其关键乃在于他们缺乏沟通管道和经验。”一位社会学教授为这样的结局下脚注。

有人说：沉默是金。可是这样的谚语，却不见得放诸四海皆准，没错，有时候不该发表意见则要保持沉默，但是在许多时候，沉默的行为，却成为企业经营绊脚石，也是课堂上，无法充分达到双向互动之障碍，更是婚姻生活无言杀手呀！

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