中学双优课选手发言稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家上午好！

今天我很荣幸能代表##市第八届中学双优课选手站在这里发言，感谢教育局、教研室、学校等各级领导和老师们给我这个机会；这次双优课比赛让我收获很多，概括为——“静下心来”，也就是我今天汇报的题目。

一、静下心来收获一：心静好磨刀，享受过程

俗话说：磨刀不误砍材工；双优课的选手都会磨刀霍霍，那就看怎样磨刀了。

（1）磨刀需要计划、需要实效

在暑假教研室双优课动员会之前，我的磨刀计划早就开始了，平时就留心学习相关教育理论知识并注重积累；动员会之后，我的磨刀计划更加具体。为了迎接第一轮笔试：我从网站上购买了《国家中长期规划纲要》《义务教育法》《中学教师标准》等书籍开始进行阅读，以给自己下“战书”的形式来提高复习的实效性:“亲爱的林茂，请记住：双优课不仅代表着自己你个人、那是我们北辰教育的尊严，你现在面前有一份《教师专业标准》，请您从7月25日~7月29日内务必完成”；这是自我复习阶段，之后彭老师专门针对理论考试给我出了模拟试题检测我复习的效果；这样既能增加磨刀的趣味又能增强磨刀的实效性，整个暑假我就这样的静静的享受着阅读理论带给我的痛苦和快乐。

说到这，我想到一句话：痛并快乐着

（2）磨刀需要团队、需要智慧

参加这次双优课不是我一个人在作战，而是我们初中政治整个团队。为了应对说课这一环节，教研员彭老师把整个的五本教材的知识结构、框架全部梳理了一遍，她一直有头痛的毛病，那天她喝了三杯咖啡来麻痹疼痛；在彭老师的指导下，我把初中政治说课稿分成了心理健康、道德、法律、国情4板块，针对每一类型建立说课模板，这样的模板让我在说课的环节中游刃有余。我知道说课比赛时的从容来自于我们这个政治团队的帮助、来自于学校领导的鼓励和支持。

说到这，只能用一个词——感动。

我将铭记这一个个难以忘怀的磨刀片段，不断从中汲取心灵的鸡汤，用磨刀的静心化为教书育人的责任感和使命感。

二、 静下心来收获二：心静好雕刻，学会敬畏

一堂优质的创新课，不仅仅需要宏观的气势磅礴，更需要细节的精雕细琢。

（一）敬畏细节，让细节演绎精彩

（1）导入的精彩于新课标观

本次大赛的导入以学生的生活为基础，从二南开中学网站上了解学生的学校生活、课外活动等学情，结合具体的教学内容和学生的生活实际, 创设富有生活气息、激发学生情感共鸣的“同伴咨询师”教学情境导入教学。以二南开学生的生活为基础，以人之矛攻人之盾，把二南开的德育活动延伸到学生的课堂中，让课堂具有地气。

（2）课堂的流畅于新教材观

新教材观提倡创造性的使用教材。本次赛课中的教学设计，我打破了教材的顺序，创设了以“同伴咨询活动”为主线的层层递进的三个活动，整个课堂的流程如涓涓细流，流进孩子们的心灵，激荡思维涟漪。）

（3）制作及板书设计于新人机观

信息技术是手段, 不是目的, 的使用应有利于为学生提供自主、探究的平台。能教师讲的用人不用机；文本能表达的用文本不用屏幕展示；能粉笔板书的不用媒体板书；此次双优课一共只有9张幻灯片，提高幻灯片的针对性、有效性，为学生的思考提供了很大的空间；一节课只有一个2分钟的视频，取而代之的是学生小组的合作探究，让学生在静中动起来，在思维碰撞中动起来；

（二）敬畏学生，让尊重之花绽放

我的每一节课都力求 “走心” , 即走进学生的内心世界, 关注学生的喜怒哀乐。

（1）教学设计体现学生观

从接到课题到赛课，经历了本学校试讲、华辰学校再讲、二南开的正式讲三个环节；不同的学生决定了不同的教学设计，我时刻谨记备学生是课堂的关键，精心设计3种不同的导入、科学设计同一问题的3种层次的设问、3种类型的归纳总结，充分的尊重每一个学生。

（2）课堂上践行学生观

在本次赛课的过程中，有一个难忘的镜头：在网络游戏利弊谈的时候，学生们正反两方的辩论把课堂推上了高潮，可是有一个学生说：“我觉得玩杀人游戏能宣泄情绪，在虚拟的环境中杀人就不会在现实生活中杀人。”我很快的捕捉了这个教育的契机，很本能的把这个问题交给了其他同学，习惯性以为让学生教育学生的课堂技巧能够奏效；可是，当很多同学都以强有力的理论和事实证明其错误性时，这个孩子还是一直站着说我就是不认同；如果继续下去，还可能引发情绪的激动，辩论的火药味加重；这时我来到他身边，我说老师最能理解你，其实你说的是有时候玩电子游戏能缓解压力，可是同学们非常关心你，希望你能玩一些益智类游戏而不是暴力游戏，希望你能理解我们，好吗？这时这个同学笑了一下微微的点了下头，坐下了；我想这个环节告诉我们，只有我们真正了解学生心理发展规律、尊重学生、理解学生，我们的课堂才会散发出人文的关怀和课堂的生命。

三、静下心来收获三：心静好超越，沉淀前行

双优课是一场没有输赢的比赛，我们都是赢家，因为从中得到了提升、历练、成长。

双优课让我懂得了磨刀需要计划，更让我懂得了没有计划就等于计划着失败。

双优课让我对磨刀的实效性有了更深的理解，实效是靠智慧和方法创造出来的。

双优课让我对学生又多了一份敬畏，敬畏他们的心理发展规律、敬畏他们的心灵、敬畏他们的生命。

双优课让我学会了像熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获，平静是因为经过了长时间的孕育结出成熟而饱满的颗粒。

总之，双优课是一场没有终点的比赛，我们都是起跑者，因为这只是一个重新审视自我、审视课堂的开始；我们应该学会静心起航，在自己的三尺讲台上沉淀，用沉淀的智慧更好的为学生服务，用一生的激情引导孩子们健康成长！

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