暑期社会实践报告示例范文

xx年7月，为响应共青团中央的号召及各级团委的要求，各高校按排学生参加暑期社会实践活动。我很荣幸成为团中央重点项目《陇南震后教育现状调研及义务支教》团队的一名成员，并随团队在陇南市康县大南屿乡窑坪村进行了为期一个多星期的社会实践活动。在这段社会实践历程中，我无处不感到乡亲们的热情朴实和村里孩子们的天真好学，村领导班子兢兢精神也让我感动和钦佩。相信此行将让我永久难忘。 我来自农村，也一直生活在农村，所以对农村还是比较了解的，况且陇南是我的故乡。这次调研的任务是“震后教育现状”，所以重点说说农村现实的基础教育情况吧。不可否认，国家对震后陇南的投入是非常大的，几乎涵盖了所有方面，农村变化惊人，成绩明显，是值得彪炳千古的大业。当然，这世界上不可能有天堂，繁华背后还是有不足的，既然是专门进村走访调查，那我就不多唱赞歌了，现就我们发现的问题，特别是教育问题做以下报告。 窑坪村，和陕西略阳县木瓜园村鸡犬相闻，交通便利，界碑书“甘肃窑坪”，又是茶马古镇，任弼时曾住过此村，外加政府重视，窑坪已为康县重点村，其地位可见一般。当然这只是一方面，光看基础设施的建设是远远不够的，因为一个真正的农村，内在发展的不足是很多的，一下主要介绍学校。 众所周知，在党和政府的帮助下，多数学校得到从新修建，焕然一新，甚至连刚建起来不合时宜的也拆掉新修，农民都看得到政府真的花钱了。为响应不让一所学校还住在活动板房的号召，号称能用二十年得板房在不到三年、毫发无损的情况下一夜全拆，整齐的放在了库房。为“两基”建设之国检，更是多层次领导东西忙，标语到处天天贴，两天一小会，三天一大会。为避免上级临时大驾，小学也有了周六不休假的怪例。这仅是我个人看的的，与此次调研关系不大，但也是教育上的问题，有些事真是让人想不明白。 学校建设的越来越好，但学生却是越来越少的。计划生育并不是主要因素，而是农村教学质量落后下的转学潮让学生变少了。但这并不是农村老师教的不好，而是多方面的复杂原因造成的。

现以窑坪为例，说说农村教育现状： 首先，师资力量欠缺，师资水平不高。由于农村多在偏远山区，交通、经济均不发达，很难留住人才，年轻教师多在两三年便想方设法飞走了，剩余老教师又跟不上时代步伐，知识陈旧，特别是小学开设英语以来，更是缺乏专业老师，连窑坪这样重点村也毫不例外的没有英语课，从此学校毕业的学生更是和发达一点地方学校的学生有了差距，而这是父母及其不愿看到的，所以原来将近200学生的窑坪小学，在两年间剧降到只有50人左右，且三年级5人、四年级3人，据调查，他们中的多数待转，所以这次开学可能就没有三四年级了，而一界碑之隔的陕西木瓜园则相对好些，舍近求远，花费更多的代价不是农民所愿，而是爱子心切，不得不的选择。 其次，教师任务重，收入低。尽管学生少了，但课程却是越来越多的，向我们村村学，六个年级都有学生，但只有五个老师，每周35节课，每个老师都的安排30节以上，而且没有专职教学，而是全能才行，由于学生少，所以是复式教学，上了语文在教数学，教了数学在上英语，先是四年级后是二年级，但从来没有什么加班费，监考费，仅有的班主任费也不过每月十块，更没有补课费之内的！只不过没理由克扣工资的倒是有，县或市上有人出书硬性摊派，省市县报纸费不打招呼就扣掉了，而报纸能见到的却很少。而城里情况就大不一样了，甚至有两个人带一个班和两个人上同一个班同一节课的情况。写到这里，我只想说，我说的不是梦话，而是真的。

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