古诗秋夕说课稿

一、教材分析[播放ppt3]

《秋夕》是晚唐时期著名作家杜牧的一首七方绝句。整首诗描绘了一幅秋天夜色图：一个秋天的晚上，烛光闪闪，夜色如水。宫女久卧难寐，坐在皇宫的石阶上呆呆地看着天上的牵牛星、织女星，心中充满了孤寂与幽怨。这首诗首句写秋景，用“冷”字暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的的孤凄；二句写借扑流萤以打发时光，排遣愁绪；三句写深夜仍不能寐，以待幸临。以天阶如水，暗喻君情如冰；末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。

这首诗与其他古诗相比，抒发的是女子的孤寂幽怨之情，而这一点，作为小学生来说，往往难以领悟，需要老师在教学中注重引导点拨，让学生透过诗句理解更深层次的意思。

（一）、教学目标[播放ppt4]

１、理解诗句意思，了解古诗所描绘的景色；

２、通过反复朗读，感受失意宫女的孤独与凄凉，体会宫女向往普通人美好生活的情感；

３、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，并用自己喜欢的形式表现古诗内容。

（二）、教学重点[播放ppt5]

感受宫女的孤寂与幽怨，体会宫女向往普通人美好生活的情感。

（三）、教学难点

抓住“银”、“冷”、“凉”、“水”等词语的理解来体会宫女的孤寂幽怨。

二、教法学法分析[播放ppt6]

１、先让学生自由读古诗，并借助课后的注释理解古诗意思，针对不懂的地方，引导学生进行质疑，然后合作解疑。

２、以朗读为主，引导学生通过诵读、想像、比较，感受古诗“诗中有画，画中有诗”的特点。对于学生喜欢的诗句，给他们足够的时间，让他们交流自己的独特的感受，引导他们用语言或绘画等多种形式表达出来。

三、教学过程[播放ppt7]

这节课我设计了[导入新课]、[初读感知]、[品读悟情]、[朗读训练]、[拓展延伸]五个环节。

[导入新课]在于创设一种语言情境，把学生快速地引入新课；

[初读感知]重在于培养学生自学古诗的能力，学会质疑；

[品读悟情]是这节课的重点内容，针对学生在自学过程中出现的难点问题在全班展开讨论，引导学生逐步理解古诗意思，体会古诗所要表达的思想感情；

[朗读训练]通过播放朗读读课件及学生诵读的形式，感受古诗的韵律美，同时加深对古诗思想感情的领悟。

[拓展延伸]是让学生在理解古诗思想感情的基础上，用自己喜欢的形式把古诗的内容表达出来。可以的抄写喜欢的诗句，也可以画一画，或做一首新诗，发展学生的思维，培养他们的创新意识。

（一）、导入新课

１、秋天的夜晚，月朗星稀，凉风习习，多么美妙而令人神往！可是，在诗人杜牧的笔下，秋夜却别有一番惆怅与孤寂的意味。这节课，我们一起学习古诗《秋夕》。[板书课题]

２、介绍作者：[出示课件之（作者简介)]

（二）、初读感知

１、出示合作学习要求。[播放ppt8]

（１）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通；

（２）用自己的话说说这首诗的意思；

（３）将自学中不懂的地方标出来。

２、学生按要求学习古诗，老师巡视指导。

３、汇报学习情况。

（１）指名读古诗。

（２）播放音乐文件[古诗朗读]

（３）指名用自己的话说说这首诗的意思。学会质疑 ，鼓励学生说出自己不懂的地方。师生共同讨论。

（４）教师点评，[播放课件之字词解释]。

（三）、品读悟情

１、针对学生的疑问引导学生悟情。

如：“冷画屏”有什么含义？“冷”是什么意思？秋天来了，扇子本来用不上了，宫女为什么用“罗扇扑打流萤”呢？

３、老师介绍古代宫女的相关资料。[播放ppt9]

４、讨论“冷画屏”的“冷”指什么？（深宫的冷清，宫女的生活孤寂无聊）“轻罗小扇扑流萤”体现了宫女怎样的生活？宫女为什么要“坐看牵牛织女星”？

５、引导学生理解从“银烛”、“冷画屏”、“凉如水”，可以感受到秋夜的“冷清”；从“扑流萤”、“看星星”，可以感受到宫女内心的“冷寂”，进一步理解宫女孤寂幽怨的情感。并[板书]

（四）、朗读训练

１、学生自由有感情地反复练读。

２、[播放课件之古诗朗读，古诗跟读]。

（五）、拓展延伸[播放音乐文件古诗朗读]

要求学生用自己喜欢的形式把古诗的内容表达出来，可以抄写喜欢的诗句，也可以画一画，或做一首新诗。教师可以把好的作品展示给大家。

四、板书设计

这节课的板书设计紧扣一个“冷”字，既描写了“冷清”的环境，又表现了“冷寂”的宫女，进一步体现了宫女的孤寂与幽怨。

秋 夕

银烛 冷 凉如水 ——冷清

孤寂与幽怨

扑流萤 看星星 ——冷寂

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