五年级品德与社会下册第一单元我们的衣食之源教案

一、导入新课（4分）

1．出示几张图片，学生猜一猜图片中的地方是城市还是乡村？（出示几张乡村的图片）

学生谈感受。（现在的乡村不像乡村，像城市）

2．引入课题（板书：四 走进北京新农村），学生齐读。

二、探究问题，交流研讨（34分）

1．学生自由发言，说一说你知道的乡村是什么样子的？（过去和现在）

2．学生阅读教材P24页文字，想一想：现在的新农村是什么样子的？可以用笔画下来。

指名回答。

（板书：农作物品种多 农业机械化程度高 科技含量高）

追问：农作物品种繁多体现在哪些方面？结合自己的生活经验谈一谈。

农业机械化程度高体现在哪些方面？结合前面学习过的农业工具的演变谈一谈。

科技含量高体现在哪些方面？结合自己的见闻谈一谈。

教师引导学生观察教材P24页至25页的图片，进一步理解板书中的三点内容。

3．思考：现在的新农村为什么变化如此之大？

学生自己发言。

4．教师：要想知道变化为什么如此大需要先了解三个词语——“三农”、“惠农”、“支农”。（板书）

指名先谈谈自己的理解。

教师讲授：新课标第一网

“三农”问题是指农业、农村、农民这三个问题。

“惠农”是党中央从建设中国特色社会主义大局出发，为农民着想，为农民谋利，使广大农民得到更多的实惠。为此，党中央提出“多予、少取、放活”的农村工作方针。“多予”就是政府加大对农业、农村的投入，为农村经济、政治、文化、社会的全面现代化创造条件。“少取”，就是减轻农民负担，保护农民合法权益。“放活”就是给予农民更多的自主权。

“支农”就是从科技、文化等方面支持、支援农业、农村和农民。

5．学生再发言：新农村为什么变化如此之大？

6．学生观察教材P26-27图片，阅读教材中的文字，思考：科技支农给农业、农村、农民带来什么好处？

指名回答。

学生把自己的理解写在教材P27页。

7．对于每一个农民而言、对于每个农民的孩子而言、对于农业生产而言，这些具体政策有什么意义呢？学生阅读教材P28-29页文字，观察图片，思考。

学生自由发言（教师结合学生发言指导学生看书的图片）

理解：农业税。

8．出示2008年度“北京最美的乡村”名单，图片展示他们的风貌。

三、布置课下作业（2分）

复习本单元内容。

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