小语学科卫星资源二次开发与运用方法探索论文

运用现代远程教育资源，将优质教育资源引进课堂，是实施新课程改革的一个重要特征，也是当前教育的发展趋势。如何正确地、创造性地运用远程教育资源进行资源二次开发与运用，也成了我们研究的一个课题。

一、对远程教育资源的加工与二次开发

随着教学改革不断深入，多媒体教学逐步进入课堂，在教学实践中收到了许多意想不到的效果，为教育教学增添了生机和活力。但是这些优质的教学资源在实际应用当中却遇到了一些问题，我们在具体的语文教学实践中是这样做的：

1.根据教学需要，我们对卫星资源与网络资源进行接收与下载，并观看名师助教光盘和教辅光盘。

2.找准目标资源，进行恰当修改。用PowerPoint打开“媒体展示”栏目中的课件，按照教学设计，对课件内容进行修改，可以进行内容的添加和删除。我们只要不改变各个教学资源之间的链接关系，一般情况下，在课堂上就能实现各个课件内容的正常切换。

3.修改后的资源替换旧资源。

例如：在教学《竹乡之歌》一课时，根据资源特点和学生年龄特征，在教学本课时，在资源库中只找到了Flash生字教学课件，但没有涉及到对课文的理解，而本课又与学生生活不够紧密，学生理解本来就有难度，现有的资源不能帮助学生理解课文。所以，我在原有课件基础之上增加了文字素材、图片素材，将PowerPoint作为主要媒体资源，将授课思路有条理的串了起来，内容涉及面广，无论是图片还是文字都为上好这节课奠定了基础。

二、对远程教育资源在课堂中加工改造的技巧

教师在课堂运用远程教育资源时，经常会遇到一些技术方面的问题，遇到问题，我们是这样解决的：

1.课件无法正常打开。课件无法正常打开，主要是因为程序不支持的缘故。远程教育资源有许多视频类课件，如果无法正常播放，一方面我们要首先判定这个视频资料是否接收完整，如果接收不完整用什么播放软件都将是徒劳；如果接收完整了，仍然无法正常播放，就要检查我们所安装的播放软件是否支持此种格式的视频了，我们所接收到的视频资料来自不同的制作单位，运用了不同的格式，所以，格式不支持是无法正常播放的，我们只需要在这台电脑上多安装几种播放软件，点击播放的时候，视频会自己选择它需要的播放软件。

2.视频画面太小。一般情况下，播放软件都自带有全屏功能，在播放视频资料时点击“全屏”按钮，即可使画面呈全屏放大播放，即使是后排的学生也能看清楚。

通过这几年的多媒体应用教学实践，让我们深深地体会到，多媒体课件的巧妙合理运用对提高课堂教学效率以及培养学生的能力具有很大的促进作用。

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