关注当代地方高校教师心理健康现状的必要性分析论文

摘要：新时代地方高校教师的心理健康状况不仅关系到自身的职业发展和生活质量, 更重要的是直接潜移默化地在教学和教育活动中影响着大学生的心理健康和行为方式。因此, 关注新时代地方高校教师的心理健康状况, 提高其心理健康水平是提高当代地方高校大学生心理健康教育工作水平, 促进大学生健康成长的重要路径和方式。本文通过调查研究, 找出地方高校教师在新时代下存在的突出的心理健康问题, 针对问题提出解决的办法与途径, 以此达到提高当代地方高校教师心理健康水平的目的。

关键词：新时代; 地方高校教师; 心理健康; 问题; 应对策略;

一、关注当代地方高校教师心理健康现状的必要性分析

地方高校教师的心理健康状态直接影响教师的工作状态, 如果地方高校教师的情绪波动大, 甚至产生职业倦怠等, 都会直接或间接地影响教师的备课过程和授课水平, 进而影响到大学生对教师的评价以及自身的职业发展, 同时又反过来影响到教师心理健康状况。

地方高校教师心理不健康状态直接影响到自身的生活质量, 无法照顾好家人, 打理好自身生活, 失去自身发展的内在动力。教师是学生的引导者, 是学生学习的榜样, 教师的心理健康状态如同父母甚至超过父母在潜移默化地影响着大学生的心理健康和行为, 影响着他们的处事风格和人格特征等。

2017年我们用整群抽样的方法, 对四川西南片区四所本专科院校的300名地方高校师生用SOL-90量表进行测评, 结果检出有一项或一项以上心理问题114人, 占38%。很多其他研究也有类似结论。美国早在1998年就有统计显示, 有1/5的教师离开了学校去寻求其他工作, 其主要原因是承受着压力过大、情感疲惫、个性丧失等心理健康问题。由此可见, 在新时代, 地方高校教师心理健康问题会更加严重和突出, 已经不容忽视。

二、新时代地方高校教师心理健康存在的突出问题

1. 新时代地方高校教师自身压力大不能从容应对

新时代地方高校教师在工作中会遇到诸多问题, 如不及时解决, 从容应对, 就会形成无形的压力。而高校教师出于社会对其的角色期待, 有社会责任感, 并需要更严格的要求自己, 这也无形中增加了自身的压力, 同时, 教学任务和科学研究任务的双重压力, 平时又要求在工作中要有创新和要有特色。可以说, 今天的地方高校教师是工作一环扣一环、任务一个接一个、角色一个换一个。可见, 工作的繁重性、任务的复杂性和角色的多样性, 对当代地方高校教师的要求越来越高, 压力也越来越大。

2. 当代地方高校教师自身专业成长要求高, 压力大

多数地方高校教师感觉对工作要求力不从心, 想把工作做好, 多为大学生做些事情, 但是业务能力有限, 特别是心理健康教育的知识和技术相对缺乏, 如大学生在遇到心理困惑时, 很多教师不知道该如何应对。同时, 很多教师感到创新的动力不足, 也不知道如何创新, 特别是缺乏对大学生创新能力和实践能力的培养。

3. 当代地方高校教师数量普遍不足, 高强度和超“负荷”的工作直接影响着心理健康状态

对于学科专业教师来说, 除平时授课外课下还要进行备课、考试、阅卷、作业批改以及课外辅导, 教师很少有时间进行自身状态的调节和自身成长, 对于辅导员老师来说, 日常行政工作已经非常琐碎, 加班工作已经成为常态, 长期高强度超“负荷”的工作直接威胁着高校教师身体和心理健康。

4. 当代高校教师休暇时间和收入有限, 造成生活压力大

休暇时间有限造成无法很好地照顾和陪伴家人、享受“天伦之乐”。收入有限, 造成维系日常开支、子女上学就业等困难。生活压力、社会期望与工作状态形成对比, 给当代地方高校教师心理健康造成无形的压力。

三、面对当代地方高校教师存在的突出问题寻求应对策略

1. 关注当代地方高校教师心理健康, 加强学校指导与自我调节

教师是地方高校教育的最重要最关键的教育教学资源, 保障教师健康心态的维持及其自身的可持续发展, 有利于教育工作的顺利高效开展, 同时, 教师的心理状态和处事方式等以最直接的方式对大学生造成影响, 所以关注教师的心理健康势在必行。

地方高校要着力解决教师实际问题, 关注教师心理健康, 建立完善教师人文关怀和心理疏导机制, 加强教师心理健康教育, 提高教师自我调适能力, 帮助教师更好应对工作压力舒缓职业倦怠。组织开展丰富多彩的文化活动, 加强教师之间的信息沟通和思想交流, 为教师提供心理支持和情感支持。建立健全教师心理健康教育和心理咨询机构, 健全教师心理问题预警、干预机制, 为他们提供及时有效的心理健康指导与服务, 致力于教师心理健康教育工作的常态化, 将心理疏导与知识讲座、日常文化交流活动相结合, 调节与自我调节相结合。

2. 注重当代地方高校教师自身业务能力的提升

建立健全地方高校教师业务能力提升培训制度, 对高校教师开展有针对性的“国培”“省培”和校本培训。

打通地方高校教师提升学历学习的路径, 有计划、有步骤地调整提高地方高校教师学历结构和能力水平, 形成高校教师职称、职务晋升良性机制, 为教师职业成长提供有力保障和良好氛围。

3. 适当增加地方高校教师的工资待遇

物质是精神的基础, 地方高校教师怀着奉献精神和对大学生的爱心, 选择了教育事业, 但依然无法抵御现实生活对物质的需要。只有切实提高地方高校教师待遇, 才能真正让教师义无反顾投入到教育教学中去。

参考文献

[1]吴文君、陈卫建.《高校教师心理健康状况调查与对等研究》[J].中国保健营养.2012. (5) .

[2]张海鹰.《高校教师心理健康现状与策略研究》[D].西南大学2008.

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