关于校园景观的设计浅析的研究分析论文

1校园景观设计的功能划分

1.1校前区

校园前部空间是以学校主入口为界的周围区域，由学校和学校所在的城市构成，这一环境空间：一方面用来引导校园景观序列；另一方面也可以烘托校园学术文化氛围，在学校的组成形态和构成方式上有着独特的意义。比如，斯坦福大学校园入口的“棕搁大道”就是斯坦福的象征：这个“棕榈大道”使斯坦福大学校园与附近的帕罗阿尔托镇相连接，纪念教堂和远处的山丘是大道的远景。

1.2教学区

教学区是校园的主要区域，包括教室、实验室、图书馆和办公楼等校园建筑，这一区域肩负着很强的功能性，是校园展示的主要区域。这一区域使校园里的学生和工作人员都能找到自己的归宿，这里是师生聚合最集中的地方之一，必须创造良好的人文景观。

1.3学生生活区

这一区域主要由学生宿舍、学校餐厅、澡堂和学校的商务区构成，这里是学生学习以外的主要活动区域。因此，这个区域的景观设计应该更具有人性化的特点，加强景观文化的塑造，扩大绿化造景在设计当中的比重，设置充足的交通服务设施，让学校师生感到舒适、温暖和便利。

1.4体育活动区

体育活动是校园生活的重要部分，是培养学生德智体全面发展的重要途径，体育活动区包括体育馆、操场、游泳池、球场、器械运动场地等。由于大型体育馆占地面积比较大，又比较容易起灰尘，产生较大的噪音等原因，所以，该区域的景观设计应着重强调绿化，以保证附近宿舍和办公楼的师生不受干扰。

1.5休闲区

休闲区一般是指学校里的游园、花园、广场等区域，为师生创造良好的休闲、娱乐和放松身心的空间环境。如北京大学校园内的未名湖，已经成为令人身心愉悦的校园中心景区。

2校园景观设计原则

2.1功能性原则

校园景观设计的功能性原则主要包括以下2个方面：一是物质功能，二是精神功能。以清华大学校园为例，在重点景观建设的选址方面充分考虑到学生的日常行为与心理，如闻一多雕塑，即位于教学区与清华园的交接路口，紧邻西阶教室，同时又是通往图书馆、学生宿舍的主要路口，因此，它是学生流量最大的线路之一；另一方面依山而建，相对封闭的空间有很强的领域性，学生们课外英语角即选在此。

2.2内涵性原则

在满足功能性原则的基础上，校园景观设计者应积极思考，不断创新思维，突出校园的独特内涵。例如，清华大学的大礼堂，其建筑的外环境设计就恰当地衬托出了校园建筑厚重的历史感，吸引人们在此停留驻足、凝神静思。“自强不息，厚德载物”作为清华的老校训是梁启超先生1914年冬来清华讲演的中心思想。推及任何一个校园的景观设计，可以看到景观的成活必须植根于校园文化这条文脉，只有真正领会学校的治学精神和办学理念，只有真正了解学校的校风和历史沿革，才能为校园景观注入内涵，这种设计才能是“活的”。

2.3安全性原则

校园环境景观设计的安全性，也是校园景观设计原则中的重要部分。现在很多学校尤其是大学都要求改善“空间设计的安全性”，例如，教室、阅览室、图书馆的自习区域和校园里步行道以及园路、停车场、宿舍、校园人工湖泊、操场以及任何其它可能存在安全隐患的角落。为了降低校园不安全事件发生的概率，除了应该加强监控措施（如安装监控器等），校园景观的设计者们须特别考虑到这一原则。

2.4经济性原则

校园景观设计在符合以上原则的前提下，还要坚持经济性原则。校园景观设计不要单单为了建功树勋，建造一些不切实际、夸大其词的景观设施和小品。在大多数北方校园中尽量减少使用水景和大草坪。要提高校园景观建设的实效性，避免二次建设以及低效率的维护管理。

3结语

学校的建设与发展是一个继承与创新的过程，校园景观设计是一项复杂的系统工程，除了考虑学生的行为、心理、审美因素外，还须准确地把握历史文脉和校园文化精神。当然，建筑、环境景观仅仅提供了一个舞台、一个背景，教师、学生、工作人员才是真正的“演员”、“主人”和最美丽的景观。

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