比一比精品教案

文章 2019-07-01 00:09:33 1个回答   ()人看过

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

1、课件出示篮球、足球,说说图中有什么?哪种球较大?哪种球较小?再出示足球和乒乓球,说说哪种球较大?哪种球较小?出示一个篮球,三个足球,说说哪种球多?哪种球少?再出示三个足球和八个乒乓球,说说哪种球多?哪种球少?(学生通过观察课件中的图画,认真比较,知道哪种球大,哪种球小,哪种球多,哪种球少。)

2、通过比较,你知道了些什么?可见大小、多少等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字(二)第1课比一比》。(学生通过图画中实物的比较,得出结论。通过比较,才能知道物体的区别。)

3、板书课题,比一比,生齐读课题。(学生齐读课题2遍。)

二、创设情境,认识事物

1、课件出示插图——农家小院。(学生认真观察课件中的插图。)

2、今天的“比一比”大赛是在一户农家小院里举行的,都有哪些朋友参加了比赛呢?请同学们随老师一起去看看。(学生边观察图片,边思考有哪些朋友参加了比赛)

3、看着碧绿的禾田,闻着泥土的芬芳,听着青蛙的鸣唱,我们已来到了一户农民伯伯的家,轻轻推开院门,走进小院。(课文插图定格)你们看它们闪亮登场了!它们分别是谁?(学生随着教师的讲解,再次认真观察图片,思考图画中有哪些东西)

4、学生说出一种,课件中图片一一闪烁,同时动物配有黄牛、花猫、鸭子、小鸟的叫声。并在图片旁边出示相应的带拼音的词语。(学生观察图片后,说出图片中动物和水果的名称。)

三、自主识字,学会方法

1、谁能借助图画的提示读出这些词语?(课件中图片一一闪烁,图片旁出示相应的词语)。(学生借助图画的提示,读出图片中的词语。)

2、离开图画你能读出来吗?怎么办?请同学们借助拼音读一读。(学生借助拼音读词,自由读,指名读。)

3、去掉拼音你会读吗?试试看。(学生自由读已经去掉拼音的词语。)

4、现在我们要带生字出门了,千万别喊错它们的名字呀,出示生字卡片,学生认读,根据学生读的情况纠正读音(“黄、杏、苹、红”都是后鼻音,“边、群”是前鼻音,“少”是翘舌音)。(学生开火车读教师出示的生字卡片。

5、你能给这些生字再找一找朋友吗?(学生给生字组词,找朋友)

6、组内讨论学习:说说你早已认识哪些字?怎么认识的?其他的怎么记住?(学生小组自由讨论)

7、交流汇报。(学生根据讨论情况,分小组交流汇报)

8、小组赛读(读词时,学生边读边学动物叫,黄牛、黄牛,哞哞哞,花猫、花猫,喵喵喵,鸭子、鸭子,嘎嘎嘎,小鸟、小鸟,叽叽喳喳。水果边读边说特点:苹果、苹果,又大又红,杏子、杏子,又黄又多,红枣、红枣,又红又多,桃子、桃子,又大又红)。

四、初读韵文,自由朗读

1、这些参赛朋友的名字,我们都认识了,比赛也要开始了,那它们首先会谁和谁比,比什么,比的结果怎么样呢?你们想往下看吗?请你们赶快打开语文书,自由去读一读童谣吧!(学生打开课本,自由读课文)

2、借助拼音,自己小声地读一读课文。要求:圈出要求会认的字,标出小节数。(学生借助拼音,边读课文,边圈出生字,标出小节数)

3、再读韵文,思考:谁和谁比,比什么,比的结果怎么样?(学生再读课文,思考问题)

五、布置作业

1、练读课文,熟读生字。

2、熟读课文,思考:谁和谁比,比什么,比的结果怎么样?

第二课时

一、复习巩固

1、师出示生字卡片(学生开火车读生字)

2、师出示词语卡片上的词语,指名读。(学生轮流读出卡片上的词语)。

二、朗读韵文,体会韵味

1、我们来继续我们的比赛。我们也来比一比,看谁的课文读的好。(全班学生自由读课文)

2、指名读,师生共同点评,指导读出节奏感。

3、全班同学边拍手边读。

4、男女生赛读

三、读文解疑

1、通过读课文,你们知道谁与谁比,比什么,比的结果怎么样了吗?(学生读完课文后,思考教师提出的问题)

2、根据学生的汇报交流,相机用图片板书。(学生汇报交流回答老师的提问)

一头黄牛图片、一只猫图片、一群鸭子图片、一只鸟图片

大——小 多——少

一个苹果图片、一颗枣图片、一堆杏子图片、一个桃图片

3、教师让学生观察鸭子和小鸟的图片。(学生看图比较鸭子和小鸟的数量,说说一群、一只各是多少,还可以说“一群”什么)

4、教师让学生观察杏子和桃的图片。(学生看图比较杏子和桃的数量,说说一堆、一个各是多少,说说还有“一堆”什么)

5、师出示图片:一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠,让学生看看这些东西有什么共同的地方?(学生说说图片中的东西,有哪些共同的地方。讨论探究:“颗”的适用对象,与“棵”的区别。说说还有“一颗”什么?讨论“一颗树”对不对,为什么)

四、游戏拓展,自编韵文

1、玩“我问你说”游戏。(学生选择课后练习“我会说”中的物品,请同学说量词。)

2、创编儿歌。(学生看图模仿课文编一句,再把创编的句子连起来。说一说。)

五、指导书写

1、师出示汉字,引导观察

(1)学生读一读:牛、羊、小、少

(2)看一看,这四个字有什么相同的地方?(都有一画落在中线上)(学生认真观察)

2、分成两组,逐个练写

指导第一组:牛、羊

(1)先试着描一描,说一说你发现了什么,哪些地方值得注意。

(2)师根据学生刚才的试写情况示范指导。先仔细看老师示范书写,再由学生认真练写。

(3)赏析。自己圈出比较满意的字,同桌互看,相互学习,师边指导,边挑选典型的作业,最后实物投影展示并评析。

指导第二组:小、少

(1)观察:这两个字哪儿不同?引导学生学习新笔画“竖钩”,注意“少”上边的“小”没有钩。

(2)教师展示书写过程,书写笔顺如何?(先中间后两边)

(3)学生书空,描红。

六、布置作业

画出你喜欢的物品,并在旁边标明名称,要用上量词。

板书设计

比一比

一头黄牛图片、一只猫图片 一群鸭子图片、一只鸟图片

大——小 多——少

一个苹果图片、一颗枣图片 一堆杏子图片、一个桃图片

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