六语文下册教学计划范例

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，为大家分享了六语文下册教学计划，欢迎借鉴！

一、教学目标

1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作,内容具体,感情真实。

2、能修改自己的习作,书写规范、整洁。

3、培养学生良好的习作习惯,继续训练学生观察、想像的能力。

4、通过实践活动,提高学生的习作水平。。

二、学情分析

本班学生经过几年的习作训练,大部分学生能写较通顺的语句,字数能达到要求,有一定的观察能力、想像能力,部分学生能用一定的写作技巧进行写作,内容新颖,有独创性。同时也存在不少问题,学生写的内容中,错别字现象较严重,个别学生的字数达不到要求,习作时写自己联想的话较少,缺乏想像能力。对于课文中的好词好句运用能力还有待培养,思路的开阔性还有待开发

三、教材分析

本册教材的习作安排有两种形式,一是"口语交际o习作"中安排了五次习作,分别是《难忘的第一次》 / 写有所感触的事物 / 《假文盲》、《民风民俗》、《我的理想》、写一件关于自我保护的事 / 《鲁滨孙漂流记》读后感、自由习作。二是结合课文的学习,重点安排了六次小练笔,第五组的《真理诞生于一百个问号之后》,要求学生仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。还如《匆匆》要求学生描述日子的来去匆匆,《北京的春节》布置学生简单谢谢自己是怎么过春节的。又如《跨越百年的美丽》,让学生结合课文和阅读链接,简单写一写自己的感悟。本册教材每一组习作,都根据习作内容相应地提出了要求。本册多次在课文之后安排了学生动笔的练习,让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一写自己的感悟。这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中,使动笔成为学生的一个习惯。

四、教学重难点

1、教学重点:会写简单的记事作文、想象作文、读后感等,学会表达真情实感。

2、教学难点:重视学生的习作修改能力,帮助学生养成认真修改习作的习惯。

五、教学措施

1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中,要注意渗透习作要求,落实教学目标。如第四组口语交际和习作合在了一起,教材提供了两个角度写。可以先写后说,也可以先说后写。教师可以根据教材安排做多样化处理。

2、讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的习惯。修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽视修改。

3、教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、说想记录下来。除了教材要求的六次小练笔,教师还可以根据教学实际安排学生进行练笔,但切忌拔高要求。此外,教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔,写日记或者写读书笔记,这是提高习作能力的好办法。

4、强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材,帮助学生养成良好的文风,习作交流和评价,重在鼓励。

六、教学进度安排

单元 周次 习作内容 习作类型

1 2 《匆匆》课后第三题:仿照课文写法 小练笔

1 3 《难忘的第一次》 / 写有所感触的事物 /

《假文盲》 记事/写物/看图想象作文

2 5 《北京的春节》课后第四题:简单写写自己是怎么过春节的 小练笔

2 6 民风民俗 介绍说明文

(要求:运用搜集的材料)

3 7 《十六年前的回忆》课后选做题:清明祭扫烈士墓,把自己的感受写下来 小练笔

3 8 《我的理想》 记叙文

(要求:有条理的表达)

4 9 《卖火柴的小女孩》课后第四题:写几句话送给那位"卖火柴的小女孩" 小练笔

4 9 学《凡卡》后写《我和凡卡比童年》 小练笔

4 10 写一件关于自我保护的事 /

《鲁滨孙漂流记》读后感 记事作文/读后感

(主题:学会生存)

5 12 《跨越百年的美丽》课后第四题:结合课文和阅读链接简单写自己的感悟 小练笔

5 12 《真理诞生于…》仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个道理 小练笔

5 13 自由习作 体裁、内容不限

6 14 《综合性学习》之《难忘的回忆》 小练笔

6 15 《综合性学习》之《倡议书》 小练笔

16 古诗词《鸟鸣涧》改写 小练笔

18 《生活是多么广阔》课后第二题:结合生活体验写几句诗 小练笔

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