牛津英语词语解释

在这次校级骨干教师展示课活动中，我所展示的是《牛津小学英语3a》教材中的unit 2 b部分的八个颜色单词。下面是我在执教颜色单词的教学设计及反思。

一、 greeting

1、songs：《hello！》《apple song》 (表演唱形式) 1、上课前播放了英语歌曲 “hello”来帮助学生巩固所学的知识。通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。

2、free talk：hi /hellow / good morning / nice to meet you! 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。

[评析：一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情特别高涨。]

二、revision

以看动物图片进行快速反应的游戏形式复习动物单词。为新课作好准备。

三、presentation.

1．教white,black,red,yellow,blue.

(1)播放课件。让学生听声音猜动物猫和狗。然后由动物的颜色引出颜色单词white,black.学会这两种单词后进行拍拍手，说一说：colour,colour,what colour.

white,white,it’s white.

colour,colour,what colour.

black,black,it’s black..

(2)教师拿出一袋子，猜水果游戏。由苹果和香蕉引出另两种颜色red,yellow。再进行认读。

（3）学生观看大海flash，引出单词blue.

[评析：在教学中，要努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，同时，在教学中通过人机交互，运用多媒体突破空间、时间的限制，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。

(4)教师拿出已学的四种颜色的单词卡片，边问候边提问学生，“what colour is it？”记忆力强又比较胆大的学生纷纷举起了手，我点了一个想举又不敢举的学生。一开始他犹豫着吞吞吐吐地说，“black.”我点了一下头，说了声，“good!” 然后我引导他又把black读了三遍，这三遍他说得愈显自信，且声音清晰、响亮。接着我引导大组进行练说比赛，把复习由点到面铺开。学生们在竞赛的激励中都说得那么响亮、清晰，效果还真不错。

[评析：三年级学生初学英语，既希望得到教师的肯定，又害怕出错羞于尝试。此时此刻，教师及时的肯定与表扬就显得尤为重要。教师一个默许的眼神、一句鼓励的话语、一份由衷的赞许都能极大地调动学生开口说英语的积极性，在实践中树立学好英语的自信。]

2、 教学单词orange,green,brown,拓展purple.

在认读这些颜色类单词时，如果逼学生死记硬背，只会起到事与愿违的效果。教师只有想方设法帮助学生趣记、乐学，学生才能在愉快中接受信息，巩固所学知识，达到较好的效果。

1、变魔术的方法来教学单词orange,green,brown, purple. 在课前我准备了一些试管，示先用颜料调好red,yellow,blue.课上我仿效美术中三元色混合后会变成其他颜色的方法如： red+yellow=orange,yellow+blue=green,red+blue=purple,purple+yellow=brown..我不仅自己表演，还让一些学生到上面来表演魔术变颜色。学生兴趣高涨，学习起来一点也不费力。

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