《心田上的百合花开》公开课教案设计

教学目标：

德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

知识目标：1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。

2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

教学方法：朗读、圈点、讨论、交流

教具准备：课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、 导入：

同学们，台湾作家林清玄的文章被称为“世纪末最清净的文章，人世间最美妙的声音”，今天，我们一起来欣赏他写的一篇散文——《心田上的百合花开》，让我们用心灵来聆听这美妙的声音，来感受百合花淡淡而又持久的芳香。

二、 整体感知：

启发思考：本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文，思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。

1、 学生朗读课文

2、 学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚忍）

3、 说说文中百合花有哪些动人之处。

三、 赏析品味

1、 引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。

A、 边读边圈画自己欣赏的语句。

B、 说说你喜欢的理由。

2、 小组交流，并解决问题。

A、 百合花的生长环境能说明什么问题？

B、 结尾说：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示？

四、 再读感悟

同学们随心所欲地朗读，老师也加入其中。

说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。

五、 拓展思维

小组讨论交流，进一步理解课文的主题。

1、 百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现？

2、 讨论衬托描写的作用。

六、 启迪感悟

1、 调动学生的知识储备，激发学生的内心情感，引导学生说出自己的独特感受。

A、 文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？

B、 以“假如我是……”为题写一段话。几分钟后，学生交流自己的感受。

C、教师接着引导学生：其实，最重要的，我还是我……… （学生继续写出自己学过此文后的感受）

七、小结：

（出示林清玄《有情中的文字）

花的开放，是它自己的力量在因缘里的自然展现，它蓄积自己的力量，使自己饱满，然后爆破，犹如阳光在清晨穿破了乌云。

花开是一种有情，是一种内在生命的完成，这是多么亲切呀！使我想起，我们也应该蓄积，饱满，开放，永远追求自我的完成。

八、布置作业：

选读《林清玄散文》，贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。

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