基础表演训练课教育随笔

一向不喜欢学生在我的课堂上面无表情、麻木不仁的表现，总希望他们能够对音乐、对艺术产生更多的好奇和兴趣，所以在音乐课上，会常常向学生介绍新鲜的音乐形式，多元的艺术风格，开拓他们的视野。

今天下午，和往常一样在网上寻找一些资料，忽然突发奇想，准备上一节从来没有尝试过的“基础表演训练课”。

设计教学环节、找音乐、出训练题目...一切准备就绪——3：30准时出发！

我把这节40分钟的课分成了三个部分：

环节一、模仿预热、放松心情

学生来到音乐教室，我让所有的同学围坐成一个大大的圆圈。学生很好奇，“今天做游戏吗？”我告诉大家：“今天的内容是“基础表演训练”，在表演当中一项基本功就是无实物表演，而“模仿”就是开始学习表演要迈的第一步！”我要求学生们，打开心门，把自己的心完全放松下来，不要扭捏、忘记害羞，记住模仿的要点就是“把自己完完全全想象成模仿对象”。紧接着，我问了一个问题：“如果让你来模仿一只猫，你觉得你会是一只什么样的猫？用形容词来回答”，学生七嘴八舌的说，晒太阳的猫、舔毛的猫、肥胖的猫、打滚儿的猫等等。跟着我要求学生起立，一边顺时针方向跟随音乐旋转（我选的是蔡妍《Mylove》动感很强），一边模仿心中想象的猫的形象，并且尽可能的不断变化。学生跳着、笑着、张牙舞爪的诠释着形态各异的猫，很快教室沸腾了...

环节二、抛砖引玉、敞露心扉

看到学生个个生龙活虎的进入状态，紧接着让大家再次围坐下来，进入第二个环节“1分钟真实故事”。要求是：每个人回想自己亲身经历的一幕或者一件事，组织好语言在1分钟之内淋漓尽致的给大家讲出来，所讲内容必须真实，并且在结尾要告诉大家，这件事给你的触动或者说影响是什么？这个环节应该说是承上启下的关键部分，所以我决定自己先来个抛砖引玉，我给学生讲的是我当年从教师行业转向外企公司，不同寻常的面试经历，讲的过程中自己声情并茂、发自内心的话语，再配以《冬日恋歌》的钢琴曲作为背景音乐，（说实话连自己都挺感动的）效果可想而知，伴随着一片掌声，有很多学生已经按耐不住要讲述自己的故事。这个过程是很享受的，时而欢笑,时而沉寂聆听，我相信学生和我一样，在每个同学讲述故事的同时，也将自己置身于这个故事之中......

环节三、发挥想象、当众排练

打开心门，吐露心声之后。我进入今天关键的实操环节。把学生分成三组，每组给一个排练命题：1）处理一只死去的猫咪...2）被别人烦到发怒...3）见到失散多年的母亲...我的要求是：每组同学认真审题，采用无实物表演方式，来演绎特定的情景；安排情节发展的线路；设计表达故事情节的对白；发挥想象，进入角色，像专业演员那样去哭去笑、去喊去叫，真实的去演，体现出艺术表演的魅力。很快，各组就开始了自己的排练，每个学生都摩拳擦掌，跃跃欲试，讨论题目关键-推翻情节设置-尝试各种人物...10分钟之后，各组带着自己的作品，在全班同学面前进行了展示，每个小组都赢得了热烈的掌声和欢呼声......

时间过得很快，转眼间40分钟的课程结束了。我不敢说这节课非常成功，但是我可以肯定的是，我和每一个学生一样，在这节课里我们都非常的“享受”。让我觉得欣慰的是，在高二的这个班里，曾经无精打采，对任何事情毫无兴趣的几个学生，他们终于在没有思想负担、放松自由的心理状态下，把自己压抑的个性张扬出来，愿意表演并且敢于表演。我相信，在这一刻我们一起感受到用心的去想、真心地去说、真实地去演，这个过程带给了我们无限的陶醉和享受。

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