教科版一年级艺术下册《妈妈的歌》教案

教学内容：

1、 妈妈的歌

2、 小乌鸦爱妈妈

3、 送给妈妈的礼物

教学目标：

重点★

难点△

★1、通过观察、欣赏、、朗诵、绘画等形式，感受、学习摇篮曲，了解摇篮曲的基本特点，体验妈妈的爱。

★2、选择自己喜欢的艺术形式表现对母爱的理解和感想，提高学生的艺术感受与表现能力。

△3、通过一系列的艺术活动学习各种艺术要素，帮助学生表达和传递对妈妈的感激之情。

教材分析：

妈妈的爱是人间最真诚、无私的情感，学生们都有直接的幸福体验，这一单元是让学生们更多的了解和体会，妈妈的爱的温暖与幸福，感受成长的力量。

艺术拓展

1、 帮助妈妈做一些自己力所能及的事情。

2、 进行全年级的作品展评，达到相互的学习与情感促动。

3、 以自己独特的方式向妈妈表达自己的心意。

第一课《妈妈的爱》

【教学内容】：

观赏优秀作品《母亲》。

了解我国古诗《游子吟》。

欣赏：

欣赏三幅学生的作品。

欣赏舒伯特的《摇篮曲》。

【教学目标】：

*通过欣赏这首世界著名的艺术歌《摇篮曲》感受歌曲柔情、真挚的爱，扩大学生的音乐视野。

【教材分析】：

《妈妈的爱》这课内容包括、唐诗《游子吟》、欣赏学生的作品与欣赏世界著名的艺术歌曲〈〈摇篮曲〉〉。【教学重、难点提示】：

感受母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。

歌曲〈〈小宝宝睡着了〉〉的反复记号的应用。

【教具、学具准备】：

教具：道具：布娃娃、课件。

学具：铅笔、水彩笔。

【课时安排】： 1课时。

【教学过程】：

执教时间：3月28日——3月29日

活动一：

听〈〈天下的妈妈都是一样的〉〉歌曲进教室。教授新课：

导入新课：（出示课件----母亲）

教师提问：“你们看图中有谁？”

学生回答：“有一位妈妈，还有一个小宝宝。”

教师提问：“他们在干什么？”

学生回答：“妈妈手里拿着一个玩具，宝宝躺在摇篮里，妈妈正在哄着宝宝睡觉。”

教师总结：“这幅画是作者余秀娟所画的。名字叫母亲”。年轻的妈妈身穿漂亮的衣服，，一只手里拿着一个玩具-----布老虎。而另一只手摇着精致的摇篮。可爱的宝宝正躺在摇篮里听者妈妈的歌入睡。”同学们在你们的记忆中，你的妈妈有没有唱着歌入睡。”同学们哄着你入睡的情景。如果有你能不能表演一下？“

学生上台抱着可爱的娃娃唱着歌，哄着宝宝入睡。

活动二：朗读古诗《游子吟》：

过渡语：“同学们在你们还很小的时候，妈妈就哄着你们睡觉，给你们洗衣服、缝衣服。在你们的身上寄托着多少妈妈对你们的爱，让我们一起来听一听这首古诗〈〈游子吟〉〉吧！”（板书〈〈游子吟〉〉）

教师简析古诗。教师边读古诗边简单的表演。范读完后解释：孩子要远行了，妈妈最后一次再缝一缝孩子的衣服，妈妈密密的缝，想让孩子早一些回家，谁知道妈妈的心思呢？只盼得孩子回来告诉妈妈好消息。这首诗是唐代孟郊所做，诗中句句透露出妈妈对孩子的那一份关爱。

学生朗读。在上学期语文测验背诵古诗十首中已经有许多同学背过，因此老师简单的读几遍就可以了。

创造二声部。请两组同学背古诗，两组同学轻声跟着琴哼唱旋律。两个声部注意不能比赛声音的大小，都用轻声。或者哼唱旋律的两组稍小些声音，朗诵古诗的两组声音稍大一些，这样两个声部就协和了。

活动三：欣赏作品。

用电脑出示三幅作品————〈〈妈妈的爱多温暖〉〉、〈〈谢谢您给我的爱〉〉和〈〈我也会照料小宝宝〉〉说说你喜欢这三幅中的那一幅？为什么？（第一幅画面整齐干净，颜色鲜艳，画面丰富，妈妈一边绣花一边看着小宝宝睡觉心里很高兴、很满足。第二幅画是说小宝宝躺在床上睡着了，妈妈走过来给宝宝轻轻的盖上被子，所以起名叫〈〈谢谢您给我的爱〉〉。第三幅与我们刚学过的〈〈小宝宝睡着了〉〉一个意思，用布娃娃模仿妈妈哄着自己睡觉的样子。画面很有内容，颜色鲜艳。）

欣赏舒伯特的〈〈摇篮曲〉〉：

初听世界名曲〈〈摇篮曲〉〉熟悉一下歌曲的内容。

用故事的形式介绍歌曲的作者与歌曲的来历。

跟着录音哼唱感受妈妈对宝宝的挚爱和催孩子入睡的一片柔情。哼唱时情绪要充满温暖与抚爱。

完整的欣赏全曲。

活动四

布置作业：

画一幅妈妈哄着你入睡时的图画，请妈妈帮助你完成。

课后小结。

通过学过的〈〈小宝宝睡着了〉〉的表演、欣赏学生的画、欣赏世界名曲舒伯特的〈〈摇篮曲〉〉进一步了解了真挚的母爱。加深了孩子与母亲的亲情。

札记：通过这节课的欣赏图画〈〈母亲〉〉、学唱歌曲〈〈小宝宝睡着了〉〉、古诗〈〈游子吟〉〉感受到其中的母爱是无比宽大的，妈妈也是和蔼可亲的。从中了解到妈妈的辛苦，孩子们感受到了应该好好的学习来报答他们。

第二课《小乌鸦爱妈妈》

教学目标：

通过本课的学习让同学们体会一下自己从小到现在对于妈妈给予的爱是怎样的。

教材分析：

妈妈的爱是通过小乌鸦爱妈妈这一拟人化的形式来表达无尽的母爱。首先是让孩子们听赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》体会歌中所表达的情感。尔后通过画面来表现《快乐的家》

全家和睦相处的场面，为妈妈过生日，老猴子关怀小猴子等场面来激发学生的情感体验。

从生活中他们比较喜欢的动物用拟人化的形式来体现人文特点，从而让学生来体验妈妈的爱。从美术等多种艺术形式来表达自己的感情。

教学重点：从画、演中体验母爱

教学难点：学会表达感情，从而达到感情传递，培养学生热爱生活、关爱别人。

教学构想：在学习本课时，首先让学生体验歌曲中的感情。从歌词中体会小乌鸦是怎样做的，妈妈是怎样做的？然后再欣赏书中的美术

作品是表达了什么意思。看了美术作品后说一下每幅作品表达了怎样的情感。编一个小故事讲一讲给同学和老师听，也可以讲一下在你身边发生的这样的故事。最后老师小结点题：妈妈的爱或爱妈妈、爱朋友。从中体验情感交流。首先听赏《小乌鸦爱妈妈》，教读歌词，有感情朗读，从中加深印象。然后学习用一幅画来表达家庭团结相处，场面也可，动物也可。画好了还可以讲一讲给大家听。最后学习自己做导剧并且带着头饰来表演，体验艺术中的戏剧表演。

同时引导同学们由妈妈的爱延伸到博爱，培养学生爱心大奉献，从中收到好的教育目的。

教学准备：课件、录音机、剪刀、胶水、书、本

教具准备：书本、录音带、剪刀、胶水

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

执教时间：3月30日——3月31日

活动一：

放录音《小乌鸦爱妈妈》，请同学们听一下歌中唱的是什么内容，如：它在做什么？表达了什么感情，你有什么体会？

a.小结同学们的说法，并对歌词大意编成小故事，边讲边让同学记歌词，并加深对妈妈的爱。

b.请同学讲一下在自己身边发生的,关于爱妈妈的故事给大家听。

c.由以上故事还可以引申为博爱，联系生活实践，体验人文精神，是我们身边充满爱。

活动二：

欣赏书中P19的学生作品，并分析其表现内容。

请同学讲一下自己的感受。

教师小结：这几幅画都是表现了母子的故事。妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，这样的母子之情充满了温馨。请同学们把你们温暖家庭中妈妈的爱和你对妈妈的爱画一下，并用漂亮的颜色涂好。

作业要求：画一画快乐的家，可以画动物，还可以画人物，画面内容要求突出重点。

学生做画：教师巡视指导，同时放录音。

课时小结：对于创作有困难的同学及时给予帮助，并且展示好的作业相互学习，布置下节课准备工具。

第二课时

执教时间：4月4日——4月6日

活动一：

用故事开头，从前有一只小乌鸦非常听妈妈的话，妈妈年纪大了，它是怎样做的呢？请同学们思考后，补充这个故事。

活动二：

请同学们根据书中给的样板做一个头饰，还可以自己来做喜欢的小动物头饰。制作时注意安全、卫生，有困难的老师还可以帮助一下，看谁做的又快又好。

作业要求：同学们先做头饰，再进行故事表演，并且要表现出爱妈妈的情景。

学生制作：教师巡视指导，注意安全、卫生。

活动三：

做完的同学还要把故事编完，并演一演小乌鸦爱妈妈的故事。

即兴表演，给每位同学一个宽松的机会让大家尽情展示自己，调动大家的积极性。

第三课《送给妈妈的礼物》

[教学内容]一、、做一做：给妈妈的各种礼物

二、写一写：给妈妈的心里话

[教学目标]一、能力目标：能自己亲自动手制作礼物送给亲爱的妈妈。

二、情感目标：知道妈妈的不容易、感受妈妈的爱，体验大家庭带给自己的幸福与快乐。

[教学重、难点] 能自己亲自动手制作礼物送给亲爱的妈妈。

[教具学具及媒体使用] 电脑课件、自己准备做手工的各种材料（纸、水彩笔、剪刀、胶水、等等）。

[课时] 1课时

执教时间：4月7日——4月8日

[教学过程]

活动一：（走到学生中间，利用交谈的方式）

小朋友，妈妈是我们身边最熟悉、最依恋的亲人，平日里你肯定跟妈妈撒过娇、发过脾气、做过鬼脸、说过悄悄话，对吧？（对），那能不能告诉老师，你什什么时候最想对妈妈说说自己的心里话？（……）你都对妈妈说过哪些心里话？（……）妈妈又是怎样对你说的呢？（……）你和妈妈说完心里话之后，感觉是怎样的呢？（……）

活动二：

做一做：

１、 导入：这么好听的歌，你唱给妈妈听，妈妈一定很喜欢，想一想你还对妈妈做过什么？（……）

２、 做一做：小朋友，现在用自己准备好的材料，你想送给妈妈什么就做什么，看谁做的最好、最漂亮。

３、 教师巡回指导

４、 作业展览、相互评价：

（1）你送给妈妈的礼物是什么？

（2）给大家看看好吗？

（3）为什么要送这件礼物给妈妈？

（4）你想对妈妈说些什么？

（5）你认为自己做的怎么样？

（6）小朋友们认为他做的怎么样？

（7）老师评价

活动三：

小结：今天回家后，小朋友将自己制作的礼物送给妈妈。

札记：

在上完《小乌鸦爱妈妈》这一课后，我问学生：将来你的妈妈老了，你准备怎样照顾她？

没想到有一位学生说：“让我奶奶照顾她嘛！”我说：“等你妈妈老了，你奶奶很可能就已经去世了。”“那就让爸爸照顾她，反正我不管！”任我怎么开导，他就是认为妈妈不该由他来照顾。回到办公室，我们两位艺术教师谈起这件事不禁感慨万千：就是这位学生的母亲，对自己的孩子照顾得可谓无微不至，经常是在把孩子送到校后又发现孩子忘了带东西，赶紧再跑一趟，然后急急忙忙去上班。中午也常跑过来看看孩子，下午来接时先问问老师孩子的表现。可就是这么无微不至的照顾，让孩子感到妈妈就应该这样做，没带东西是因为“妈妈记性不好”不关自己的事。更可怕的事认为自己没有义务去照顾别人，这种过分的母爱反而害了孩子，使孩子变得极度自私，要改造这样的孩子的思想，单靠教师的努力恐怕是不行的，只有当这位母亲也参与其中，循序渐进的改变对孩子的溺爱，先从培养他对自己的责任感入手，再培养他的家庭、社会责任感，才能转变他的认识。

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