关于职业教育为先导下高职体育教育创新分析论文

摘要:在我国职业教育当中,职业教育的重要组成部分就是高职体育教育，高职体育教育的主要目标就是培养技能型和职业型的人才。高中体育教育创新以职业教育为先导，符合当今社会高职院校的办学特色，可以使时代发展创新得到满足，影响高职院校的发展和高职学生的未来的工作。该文主要针对高职体育教学存在的问题，以职业教育为先导，提出高职体育教育创新的具体策略，有效地结合高职体育教育和学生的未来发展，将高职体育教学的教学价值充分的发挥出来，为我国社会提供更多的技能型和职业型的人才。

关键词：职业教育;高职体育教育;创新分析

体育在当今社会中属于一种生活的方式，人们对于体育锻炼在近些年开始越来越重视。在这样的背景影响下，高职体育教学模式结合时代的特点，进行创新，基本的前提条件就是学生的未来发展和工作，以职业教育为先导，实现高职体育教学的创新。结合体育教学经验，对于以职业教育为先导的高职体育驾驭创新提出有效的建议，希望可以促进高职体育教学模式的创新。

1高职体育教学存在的问题

1.1高职体育教学理念缺乏先进性

在我国高等职业院校中，体育教学过程中，利用的教学理念缺乏先进性。教师在教学过程中，高度关注体育应用性，在课堂实践的时候，教师并没有采取有效的措施培养学生的全面素养。教师主要以自身的教学为课堂教学引导，让学生被动地参与到体育训练过程中，利用的教学方法不够科学，学生被动地去参与知识学习，无法培养体育锻炼习惯。

1.2高职体育教学课堂缺乏合理性

高职体育教学主要有课堂理论教学和实践教学两个部分构成，利用理论课程，学生可以学到有关体育的基础知识，学生通过实践课程，相应的体育应用技能会得到提高。当前高职体育教学中没有合理的安排理论和实践教学。实践教学和理论教学相比，课程比例要大一些，教师单纯地认为只有通过体育训练，学生的体育技能才会得到提高。因为这种想法，学生全面知识技能的培养得到忽视，与此同时，如果理论与实践缺乏针对性，对于学生终身体育理念具有制约作用。

1.3高职体育教学课程资源缺乏协调性

在高职体育教学过程中，利用丰富的教学资源，可以将教学的先进性充分的发挥出来，学生可以具备综合性的体育素养，高职体育在实践教学过程中，不仅具有丰富的素材资源，还具备技术应用的资源。当前在我国高职体育教学中，总是独立应用某一个教学资源，降低了学生的接受知识的能力，使其就选择范围不断减小,无法有效地提高教学效率。

2职业教育为先导的高职体育教育创新策略

2.1结合教学课程，展现出办学特色

在高职体育教学过程中，教师结合课程，对于不同的体育锻炼需要给予不同的指导，使高职体育的教学内容可以具备自身的特点，将高职教育的价值体现出来，并且将高职院校的办学特色展现。针对文秘和计算机等专业的体育学习的过程，教师可以结合这些专业的特点，如,他们经常会低头写字，注意力也比较紧张，教师可以指导学生练习健身操和拳击等活动，让学生放松自身的紧张情绪、缓解学生的视力。针对医疗护理和烹饪等专业，在体育教学过程中，教师可以安排学习慢跑和游泳等项目，这些专业学生的因为长久的站立从而产生疲劳，通过这些运动项目可以得到放松，促进学生的血液循环，使学生消除疲劳感觉。利用这些体育教学活动，可以激发学生的学习兴趣，结合学生的实际情况，从而开展教学活动，与此同时，在学生未来的工作和生活当中，可以让学生通过这些体育锻炼项目，缓解自身的疲劳，使身体得到舒张，避免因为长时间的工作产生身体上的不便，为学生的身体健康奠定坚实的基础。

2.2结合学生的性格特点，丰富教学内容

当前高职院校中仍有很多的体育教师利用传统的教学方法和灌输式的教学方法，将会降低学生的学习热情。在实际教学过程中，教师可以以学生的性格特点为基础，对教学活动进行创新，以职业教育为先导，使学生成为教育的主体，将高职体育教学活动进行了丰富，学生只有热爱体育活动，自身的职业能力才会得到进一步的提高。在高职体育教学过程中，教师可以在体育文化教育当中融入培养高技能人才的办学理念，实现一体化教学，教育的主要目标就是学生未来的发展。教师指导学生掌握体育技能知识的过程中，可以利用小组合作等教学方式，使学生掌握的体育技能水平得到检验。例如:在学习“传球”这一足球技能之后，教师可以利用任务驱动教学方法，组织学生开始有关传球的活动。具体内容是：在规定的时间段中，哪支队伍传球的数量最多，哪支队伍就获胜，可以给予一定的奖励。利用这种方式，可以明确每一个学生的掌握水平，为教学活动的深入开展奠定基础。与此同时，小组之间的合作，可以使学生之间的感情得到有效增进，使学生们感受到合作的重要性，使其人际交往能力得到提升。

2.3提高高职体育教学思维的创新性

在高职体育教学过程中，以职业教育为先导，需要将体育教师的思维不断创新。在实际教学过程中，教师需要给予正确引导，实现职业教育为先导的高职体育教育创新，最重要的是加强素质，创新教师的教学思维。需要将教师的思想品质得到提高，教师要明确自身工作的重要性，明确教学目标为培养全面的发展型人才，利用正确的价值观作为指引，使体育教学顺利地进行下去。还要将教师的知识文化素养不断提高，对于体育人才的培养提出更高的要求。教师需要将自身的素质和能力不断提高，和其他高校中的体育教师进行沟通，丰富自身的文化理论知识，提高自身的教学能力。除此以外，教师需要利用先进的教学方法，激发学生的学习兴趣，使体育教学效率得到有效提高。

2.4提高高职体育课程安排的创新性

学生的文化基础知识的培养固然重要，需要以学生的专业特点为基础，将体育教学课程进行合理安排，以当前的高职体育教材为基础，科学地进行课程设置，让学生可以在未来的就业岗位中，更加容易实现工作目标，需要设置类型多样的体育课程。可以让学生以自己的爱好和兴趣为基础，从而选择课程内容，还可以自由地选择教学时间和任课教师，使学生成为教学的主体，在这个过程中，学生具有很强的积极性和浓厚的学习热情，自身的身体素质逐渐得到提高，在教学活动当中，完成职业目标培养。体育课程在设置的过程中，需要明确各个专业的特点。在教学过程中教师要让学生明确各个体育项目对于他们未来职业的影响，例如:利用足球和羽毛球，可以使营销专业学生的反应能力和合作能力等得到有效提升。

3结语

高等职业教学的办学目标就是培养可以与现代化相适应的、具备专业技能的人才。职业教育办学的特点就是对高职学生采取技能训练，体育教育涉及到每一个学生的学习和身体利益，需要具备多样性，还要结合专业教学的需求，在当前工学结合的教学改革的背景下，实现以职业教育为先导的，高职体育教育的创新，为我国社会培养出更多的实用性人才。

作者:付凡飞 单位:北京政法职业学院体育部

参考文献:

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[2]王访清.体能和职业双需求下的高职院校体育教育模式创新[J].太原城市职业技术学院学报,2015(11):144-146.

[3]张磊,张弛,徐莉.高职素质拓展体育教育价值探析——基于创新能力培养的视角[J].邢台职业技术学院学报,2016(1):47-49.

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