关于小学英语的教师随笔

文章 2019-07-17 20:45:30 1个回答   ()人看过

转眼间半个学期的时间悄然逝去,短短的几个月来有付出也有收获,又辛酸也有缺乏,下面就半个学期的教学工作反思如下:

一、 学情分析:

我任教三,四,五,六年级的英语课。三年一班同学上课爱发言,完成作业的情况也比较好,无论是读单词、句子或者是课文基本上能达到老师的要求,五年级的同学说凭差不多,但是一旦落到卷面上就不能很好的发挥。

存在原因:

1、我校地处郊区,信息相对来说比较闭塞,有一局部生源多数都是零基础的小朋友,家长对同学的英语也不能给予适当的辅导。

2、同学学习英语的时间很有限,仅仅局限于学校一周的四节课,

3、同学没有一个良好的学习习惯,其中完成作业就是一个问题。

我任教四个班级的英语课,每个班级都有不完成作业的同学,少的有4、5个同学,多的有10几个同学。虽然我也和家长打电话或者发短信沟通小朋友的学习情况,可是好景不长。再有多数同学回家不复习,导致同学课上学的重点单词和句型根本就没有掌握。

4、在教学过程中我还发现,记不住单词是相当一局部同学学不好英语的主要原因。他们记忆单词主要依靠重复拼写和机械记忆,有的根本就不会读单词全靠死记硬背,记忆效果很差,遗忘率特别高。

5、我不能有效地利用40分钟进行教学,上课除了听写、检查作业要占去6、7分钟左、右的时间,特别是三年级知识容量特别大,有单词、句子、语音还有课文,有时不能按时完成每节课的教学内容。完成了教学任务可是又没有时间带领同学做练习题,通常是上课时老师累得口干舌燥,可同学却呆呆的看着你。

今后改进措施:

1、进一步培养同学学习英语的积极性,最近一阶段我已经开始这样做了,我把同学分成四大组,充沛利用好小组合作学习的方法,来调动同学的积极性,并制定了相关的加分方法,如:全组都完成作业加10分,全组完成都比较好加10分,上课时回答问题比较好加1分,纪律好加1分,全组听写全队加10分,全组都能背课文加10分。还有,英语课上我还让同学“结对子一帮一”让优等生和学困生一座,互相协助,充沛利用好在学校的有效的时间学习英语,这样就能在一定程度上缓解同学回家后没人辅导的现状。现在同学学习的积极性有所改变,相信有了这样的机制从各方面来约束同学的学习情况,同学的学习会进步的。

2、交给同学会学习的方法。同学对于学过的单词遗忘率特别高,通常是上课学了,下课就会忘记,回家后不复习,我会在教学中不多反思,摸索,找出适合同学记忆单词的方法,以提高同学的成果。现在我在学单词的过程中,遇到字母和祖母组合时,我是边讲音标边配上相应的肢体语言来协助同学记忆单词。如/s/象蛇的叫声,/z/象钻头的声音,/ts/象喷水的声音,/au/向老虎叫的声音,有了这些形象的声音,无形中增添了同学的学习兴趣,同时还能协助同学来记忆单词和常见的字母组合。

3、改变不完成作业的情况,我会继续和家长沟通,让家长和时了解同学在学校的学习情况,我还会充沛发挥小组长的能力,协助学困生,只要有付出就会有回报,相信在我不懈的努力下,同学完成作业的情况会有好转的。

4、要多关注学困生学习英语的情况,除了和家长和时沟通想方法把欠的帐补回来之外,只要他上课有进步,我就会当着全班的面来褒扬他,让他树立学习英语的自信心。

除此之外假如同学在校期间,有时间读读单词和重点句子那就更好了。知识是靠日积月累的,每天有晨读英语的时间,相信同学会记住一局部单词的提高同学的英语成果的。

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