正则艺专散文阅读题

阅读下面的作品，完成小题。

正则艺专

高尔泰

（1）宁沪线上位于镇江和无锡之间的丹阳市， 是一座毫无特色的小城；正则艺专所在的白云街，是一条毫无特色的小街，战后才从重庆迁回原址的。私立正则艺专，是几栋灰色的二层楼房，也毫无特色。但它拥有几位赫赫有名的教授，特别是吕凤子先生和杨守玉先生，吸引了许多来自全国各地的学生。

（2）吕凤子是学者型画家，精通理论，以画罗汉和菩萨著称，诗书印并重，是当时画坛的重镇。他所创办的正则艺专，论画极重意境，崇尚文人画传统的功力和品味成为名校，不是偶然的。我去时，他已很老，不再亲自上课，只当名义上的校长。穿着老式长衫，有时到画室里转转，有时拄着拐杖，在荒凉的校园里散步，矮小，瘦削，微微有点佝偻，眼镜的黑色边框很粗，就像是粗墨线画的。

（3）杨守玉是个很老的老太婆，终生未婚，索居独处。她所创造的画种乱针绣，是用针线代替画笔和色彩，在布上作画无数不同色彩不同长短的丝线，不规则地相互横斜交叉错综重叠，近看一片混沌无序，远看人物风景生气洋溢光影迷离，画法有点像印象派的点彩，但要用点彩法临摹它根本不行。它的每一幅都是独特和不可重复的，无论是深巷里墙高落日的余晖，灯影暗处的裸女，雨中的树或者阳光下灼灼生辉的一团黄花，都像是不久就会消逝的东西，猛一看你感受到的不是肌肤而是肌肤的温暖与弹性，不是雨水而是雨水的清冷和馨香，不是花团而是花团的快乐的喧嚷。再细看，又都没了。这很难。杨氏门生虽多，仍难免感到寂寞，有句云，急管繁弦听无声。

（4）她惟一的传人吕去疾先生，是凤先生的长子，五十多岁， 笔名大吕，也确实是黄钟大吕，不但乱针绣青出于蓝，油画、雕塑、大泼墨无不绝倒。据说艺事尚专，博则难精，我想那是才小者言，才大者若韩愈稼轩达芬奇杜尚辈，都能兴寄无端，忽豆人寸马，忽千丈松，何羁于专？ 先生教画，很少讲具体技法。看某生画，他会说色彩能发出声音，阴沉有阴沉的响亮，那些用灰不溜秋的哑巴颜色来处理蓝调子的人，成不了大画家。看某生画，他会说画画是一种快乐，过程就是目的，要能随时停下都是好画，那种画时没有快乐，直要到画完了才算苦尽甘来的画家，是平庸的画家。看某生画，他会说， 小青年怎么就结壳了？艺术的生命是变化，结了壳就完蛋了。我听之悚然，刻骨铭心。

（5）其他老师，也都各有千秋。程虚白先生讲构图学，爱用书法做比喻，要我们从字形结构的变化吸取灵感；黄涵秋先生教书法，讲的却是音乐，135和弦和246和弦，还有武术的招式和舞蹈的动作，说书法就是纸上舞蹈，和无声的音乐；张祖源先生讲美术史，说史家们忽略了源远流长的指头画，说着当场就展纸磨墨，画给我们看。那指甲画出的细线轻悠而富于弹性，手掌抹出的墨痕波诡云谲，确有笔不能到之处。这种不拘一格挥洒自如的学风，我在别处再没见过 。

（6）正则学制，分二年三年五年三种。我在五年制，叫做绘绣科，到四年级可选学油画国画雕刻，也可选学乱针绣。乱针绣是正则的王牌，绘绣科就是为它设立的，别的院校没有。但它太难，只有几个人选学，练就一套从画布正反两面同时反向穿刺的技巧，速度之快，就像两只手都在高频率颤抖，但是绣出来的作品，吕去疾先生说，只能算是工艺品。他们到头来，还是选学了别的，否则不得毕业。但我们班上的同学，都想走这畏途，想成为这门绝技的第二代传人，很用功。每个人画好的画，都要钉在墙上，互相观摩品评。画室墙上一排排新作，呈现出一股子欣荣进取的气氛。画室日夜不关，晚上十点以前，总有人在灯下作画。我那时十五岁，是全校年龄最小的一个，画名挺好，颇受注意，所以也不再撒野，变成了规矩学生。

1。文章开头连续说丹阳、白云街和正则艺专建筑的毫无特色，为什么要这样写？从文章内容和表达效果两方面来说明。（4分）

2。第三小节的划线句子是从哪几个角度来描写杨守玉的乱针绣内容的？写出了乱针绣怎样的特点？（4分）

3。根据文章第四小节的内容，概括吕去疾先生的艺术成就和艺术观。（6分）

4。结合全文内容，从教师和学生这两方面总结正则艺专取得成功的原因。（6分）

答案：

1。说明正则艺专从地理位置和外观来说确实很平凡，（2分）和下文写艺专强大的师资力量形成对比，先抑后扬，（1分）突出了正则艺专师资和教学的不平凡。（1分）

1。触觉、嗅觉和听觉。（3分）能凭视觉形象而引发多重感官的联想，出神入化。（1分）

1。艺术成就：广博而不羁于专，（2分）从乱针绣到泼墨画无所不能。（1分）艺术观：色彩能发声，画画是快乐的过程，艺术的生命重在变化。（3分）

1。教师赫赫有名、技艺高超，能够因材施教，教法各有千秋、不拘一格；（3分）学生慕名前来，勇走艺术的畏途，勤奋作画，欣荣进取。（3分）

答案解析：

1。此题考查段首句的作用，注意从文章内容和表达效果两方面来答题。

1。此题从感觉的角度答题，注意从触觉、嗅觉和听觉方面考虑。

1。本题考查概括作者在文中的观点态度考点，能力层次为C，侧重分析综合能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。

1。本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读考点，能力层次为F，侧重探究能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。

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