课文课教案:雁荡山

文章 2019-07-16 07:54:31 1个回答   ()人看过

课题雁荡山

第1课时

教学目标

一、重点掌握名、类、但等文言词语和词类活用

二、理清全文脉絡,了解说明顺序三、相关的说明方法

重点难点

一、词类活用

二、特殊句式

教学过程

集体朗读课文,订正字音 湫() 驿() 龛() 瞰() 穹() 壑() 皋( ) 迥( )

根据上下文,对照注释,解决文中的重要词语

1/实词言: 瞰:类: 干:原: 及:

2/虚词凡: 但:

3/词类活用

㈠名词作状语,例:

① 前瞰大海 ( )

② 上耸千尺 ( )

㈡名词作动词,例:后人以贯休诗名之也.( ) [辨]未有言者. ( )找出文中的特殊句式㈠倒装句 例:雁荡经行云漠漠,龙湫宴坐雨濛濛。 亦雁荡具体而微者。

㈡被动句 例:当是为谷中大水冲激 为深谷林莽所蔽注音、齐读留意字形适当联系旧知正确译句,加深理解译句、比较

(三)判断句:温州雁荡,天下奇秀

(四)省略句:相传以()为龙湫学生依次翻译课文,教师适时点拨、订正理解课文内容

(一)说明层次:

1段:说明雁荡山在古代长期不为人知的原因。

2段:推究雁荡诸峰的成因,说明其长期不为人知是它的特殊地形造成的。共3小层:先言作者实地考察所见地形,再推究特殊地形的成因,最后总结。

(二)说明顺序先发现、提出问题,再分析问题,最后解决问题,这是由果(特殊地形)到因(成因)的逻辑顺序。说明方法

1、引用资料:

2、举例、比较:语言特点:平实,但不乏生动。

例如:1、未尝有言、未有名、未知雁荡、龙湫之所在、未有雁荡之名------层层铺垫,给人以迷离神秘之感。

2、自岭外望之,至谷中则自下望之从上观之------从各个不同的角度,准确地说明了雁荡诸峰的特殊地形。

作业布置1、完成随堂练习2、预习《察今》

顶一下 ()  踩一下 () 

 

本文标签:

[!--temp.ykpl--]


友情链接: