《李时珍》精品教学设计

教学目标：

1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。

2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。

3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但．．．．．．还“造句。

4、朗读课文。

教学重点：

归并自然段给课文分段。

教学难点：

学习归并自然段给课文分段的方法。

教学过程：

一、导语激趣：

同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的？让我们一起来听听《李时珍》这篇课文。

二、自学（略）。

三、读议课文：

1、默读第1自然段，思考；李时珍为什么立下了行医的志愿？

小议理解；“世代行医”、“救死扶伤”.

自由读，议；这一段主要讲了什么？

（李时珍立下行医的志愿。）

2、指名读第三自然段，思考；李时珍怎样得到父亲的同意开始行医的？

讨论：（用读句了,

抓词语，谈体会的方法）

理解“鄙视“、“疑难病症”、“对症良方”。

点拔：从李时珍能想出对症良方，你看出了什么？

（看出他治病的本领已经不小了。）

轻声读，议；这一段主要讲了什么？

（李时珍偷学本领，22岁开始行医。）

3、自由读第二自然段，说说“完善“一词你怎样理解？

讨论：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书？

投影；

从“他想，病人吃错了药，那多危险啊，”你看出了什么？

（看出李时珍处处为病人着想，医德高尚。）

议；这段讲了什么？

（李时珍决心重新编写药物书。）

4、指名读第4自然段，其余人边听边画：

在采药中，李时珍遇到哪些困难？用“_____”画出，他怎样做的？用“…”画出。

读句子，体会意思；

投影；（1）他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药材的名山。

（意思是：他不怕环境艰险，不怕气候恶劣，勇于吃苦。）

（2）许多药物他都亲口品尝，判断药性和药效。

（意思是：他敢于实践，不顾个人安危，医德高尚。）

口头填空，并说说这些数字说明了什么？

李时珍走了（）里路，访问了（）个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到许多书本上没有的知识。

（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）

有感情地朗读，说说这段的主要内容。

（为写书，李时珍亲自采药，访问百姓。）

5、自学第5自然段，填空：（投影）

他整整花了（）年，终于编写出了一部著名的药物书――《本草纲目》。

这部书有（）字，记载了（）种药物，是一部伟大的著作。

议：这些数字说明了什么？

（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）

齐读，说说主要内容；

（李时珍终写出了《本草纲目》。）

四、指名分段；

为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作？你敬佩他什么？

（这本书一百多万字，一千八九百种药物，流传世界。）

五、指导分段；

1、回忆各自然段意，思考：哪几个自然内容跟编写《本草纲目》有关系？（三、四、五自然段）

2、点拔；这几段讲的都是编书的事，分别讲了著书的原因、准备、结果，因此可以把他们归并在一起，成为一段，这就是我们今天要学习的归并自然段内容分段的方法。

3、讨论：全文可分为几段？理由是什么？

（第一段：（1）；

第二段：（2）；

第三段：（3――5）

4、小结；用归并自然段内容的方法给课文分段，要先读懂课文，概括出每个自然段的意思，再把讲同一个意思的几个自然归并起来就可以了，如果一个自然讲的是一个意思，可以单独分为一段。

六、有感情地朗读课文。

板书

李时珍

1、立志行医

―――

一、立志行医

2、偷偷学医

―――

二、偷学本领

3、决心编书

4、采药访问

三、编写药书

5、写《本草纲目》

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