《两只小狮子》的第一课时教学设计

教学目标

1、 认识“狮、整、练、习”等11个生字；会写“练、习”两个字

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 理解课文内容，知道两只小狮子的不同生活态度：一只苦练生活的本领，另一只只想依靠父母，什么也不干。

教学重点：学会本课部分生字新词。能有感情地朗读课文，读好小树和懒狮子的对话

教学准备：课件及词语卡片

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、 师：小朋友喜欢听故事吗？谁来说说你都听过哪些故事呀？

今天老师给大家带来了新朋友，你们瞧！（课件出示狮子动画及名字）谁来和它打个招呼？

2、 揭题：这节课我们一起来认识两只小狮子，请看老师写课题（板书：两只小狮子）

3、 相机学习生字“狮”

师：谁还能说出及个反犬旁的字？（根据学生回答板书：猴 猫等）

师小结：大家发现了吗?反犬旁的字一般都和动物有关。

4、 齐读课题

5、 出示句子：狮子妈妈生了两只小狮子。（指名读，齐读）

二、初读课文，整体感知

1、 师：这究竟是两只怎样的小狮子呢？请小朋友打开书本120页，用你喜欢的方式读读故事，边读边标出自然段，遇到不认识的字可以拼拼音，页可以问问我这个大朋友。

2、 同桌互读

师：把你喜欢的自然段读给你的同桌听听，读得好的夸夸他，读的不够好的帮助他。

三、深入研读，领悟情感

（一） 学习第2自然段

师：通过刚才的朗读，你觉得故事里的两只小狮子怎么样？

1、 在学生回答的基础上出示句子：一只小狮子（整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦）。另一只（懒洋洋地晒太阳，什么也不干）。

（1） 指名读、正音

（2） 识记生字。出示词卡认读（整天 练习 滚 扑 撕 咬 非常 刻苦 懒洋洋）

（3） 再读句子

2、语言转换，在语境说话中巩固生字

（1）“整天”是什么意思

（2）说说什么时候小狮子练习滚、扑、撕、咬

（早上，小狮子练习滚、扑、撕、咬，中午……晚上……）

(3)小结：小狮子就是这样“整天练习非常刻苦”（边说边把卡片贴到黑板上连成句子）

(4)有感情地读句子

（二）学习3~6自然段

1、个性表达，劝说懒狮子

师：这懒狮子可真让人担心，你有什么话要对它说？

2、 朗读懒狮子和小树的对话

师：小狮子的邻居也像你们一样，你看，他们正在对话呢！（课件出示：小树和懒狮子图）他们会说些什么呢？

1） 自由读3~6自然段

2） 有感情地朗读第一次对话

出示： “你怎么不学点儿本领啊？”

“我才不去吃那苦头呢！”

指名读句子，让学生多元解读。

加上提示语再读感悟，读出问的语气和慢吞吞的样子。

引导学生积累“ABB”型的词语。

3） 多元感悟，朗读第二次对话

师：想到这些，好邻居忍不住又劝开了。

出示：小树——说：“那你以后怎样生活呢？”

懒狮子——说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”

自由读句子，想想横线上可以填上什么词。

4） 连起来读两次对话

5） 表演读

四、小结练习，延伸情感

（一）小结：听了懒狮子的话，狮子妈妈又会怎么说呢？下节课我们继续学习。

（二）写字指导

1、出示要写的字：“练”“习”

2、指名读

3、让学生观察说说怎么写才好看

4、生书空师范写

5、生描红练写

6、评议

板书设计

两只小狮子

整天 练习 滚 扑 撕 咬 非常 刻苦 慢吞吞

 ()   () 

本文标签：

[!--temp.ykpl--]