以有爱才有教育为话题的美文

文章 2019-07-15 20:44:08 1个回答   ()人看过

当年轻同事恭敬地称呼我某某老师时,我猛然发现,自己都变成是“老资格”的了,是啊,一转眼,从教都快二十年了。开心的日子总是过得飞快,我喜欢我的工作,喜欢我的学生,无论是课堂还是课余时间,我与学生亲密接触,亲切叙谈,偶尔还玩玩游戏,多么快活的时光。回想当年初执教鞭的时候,心理却经常是凄风苦雨。每天不是气恼这个学生上课不认真听讲,就是怨责那个学生对自己不礼貌,整天总是绑着脸孔,批评这个,训斥那个。我认真地备课上课,批改作业,一心一意地想把每个学生都培养成材,但是有好些学生却一点儿都不领情,甚至还非常反感,总是找碴儿,以能惹我生气为荣为乐。我每天都疲于应付,弄得身心俱累。然而吃力不讨好,在那一年里,我还被两个学生当面骂了。

第一次被骂是在讲台上。当时,我满脑子的理想主义,认为我的课堂是神圣的,我一讲课所有学生就必须得认真听,不准有谁走神,这样我才有威严。可是有一次,班里一个叫陈荣的同学在我讲课时候,侧着头望着窗外出神,我点他的名他都不知道,这叫我感觉很没面子。我气冲冲地走下讲台,拿着书拍他的后脑后脑想提醒他。可能事出突然,他回过头来随口就骂了一句脏话,眼睛里写满了愤恨。我没有想到他有如此过激的言行,我马上意识到自己太冲动了。一时间愤怒、悔恨和羞辱让我感到无地自容,我涨红了脸和他对峙了一会儿,本来想发作,但最终还是忍住了,勉强继续上课。课后,我把陈荣叫到办公室批评教育,他承认了错误,他的父母听说后也道了歉,至此这件事也就过去了,但那难堪的一幕却让我非常地痛心。其实这个学生并不坏,平时还挺亲热的,但那天为什么敢一翻脸就骂我呢?难道我就没有错吗?我对学生的态度是不是凶了点儿?

另外一次被骂是在校外的路上。当时班级里边有一个学生长相有缺陷,一只眼睛瞎了,个性孤僻,成绩极差,还有偷窃的行为,同学们都很讨厌他。说实在的我也不喜欢他,因此就很少去搭理他。一次他到学校后面的山园去偷芋头,被园主逮住送到学校来,学校领导严厉地批评他并责令他赔偿,他恼羞成怒干脆不来上学。我得知情况后交代几个同学去劝说他,叫他继续来上学,他一直没有来,我也就没再去理会他了,心里还有点庆幸,你不来才干净呢。然而不久以后,我在路上遇到那个有残疾的学生,我想他应该会跟我打招呼的,那我再询问他为什么不来上学。可就在抬眼对望的一刹那,那个学生瞪了我一眼,檫身过后居然阴阳怪气地骂些很恶毒的话,旁边没有其他人,分明就是在骂我了。我突然象被蜜蜂猛地蛰了一下,一种揪心的疼痛让我手脚冒汗。没想到这么一个不起眼的人却这么张狂,让我蒙受了从来没有过的耻辱,我欲哭无泪。之后在路上还遇到几次,他都这样,我忍受不了只好向家里人哭诉,家翁告诉我那学生一家子都是牛客,可以说全没家教,谅解他吧,而且已经传话给他父母了,他以后应该不敢放肆了。是的,以后偶尔再遇到那个学生时他不敢怪声乱骂了。但他那只独眼怪异的眼神却经常浮现在我眼前,令我心有余悸。先生也批评我,说我遭骂是自找的,怎么能以貌取人呢?我不得不承认我是活该被骂!我对他的漠视给他造成多大的伤害啊,我不知道身体有残疾的人心灵会更脆弱,他更需要别人的关心和爱护,而我做到了吗?我尽到了一个老师的责任了吗?没有!我从来就没有去注意他!我多么想告诉他,要勇敢地面对现实,犯了错要努力改过,而不是这样自暴自弃。遗憾的是我再也没有机会去关心他了。

这两次被骂可以说让我刻骨铭心,每每想到,我都不觉汗颜。它让我懂得了一个教师光有学识和认真是不够的,还要有一颗包容的心,要热爱学生,更要尊重学生,在人格上老师和学生是平等的,教师只是学生的引路人。如果学生犯了错误必须教育,但千万不能一味地训斥,而要讲明道理,要让学生体会到老师的一片好意,他们才会配合老师把存在的问题解决好。多年的磨砺和提升,我现在都学“乖”了。当学生犯了错误时,我会用一种很平和的语调与他们说话,并注视着他们的眼睛,当学生表示悔改时,我会很善意地握住他们的手,或许亲切地拍拍他们的头,通过这些身体语言让学生体会到老师的信任和关心。这样的教育很有效果。

当我们放下老师的架子,与学生平等相处时,我感觉到是这样的自在。人都有犯错误的时候,有时自己犯了错误,我就诚恳地进行自我批评,这种亲切宽松、活泼有趣的教育氛围,对于学生,对于老师,都是一种享受。是啊,还有什么比这种真实坦诚的感情更可贵呢?

一批批学生在我们的教育下长大成人,作为教育者的我们,又何尝不需要不断地成熟,不但地超越自我呢!回忆最初的被骂,正是为了这种不断地提升!有爱才有教育。

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