控制变量法的化学设计教案

控制变量法在实验探究题中的应用

一、教学目标

1.知道控制变量法在实验探究题中的应用

2.提高学生的动手实验能力

二、教学重点、难点

通过实验、探究认识控制变量法

三、实验准备

1.教师制作课件

2.准备学生分组实验所需仪器、药品

四、教学过程

开门见山:我们今天学习控制变量法,在实验探究题中的应用。展示幻灯片并板书：

连接:什么是控制变量法呢?请看一知识回顾(出示幻灯片)

例1(1)学生回答(学生回答,不完整教师补充)

(2)学生回答(不完整教师补充,这里要解释一下,即选择②④谁变谁不变.选择③④谁变谁不变,好为下面引出控制变量法打基础,也让师、生认识控制变量法)。

(3)学生回答(学生回答之后,小结得出控制变量法)。

连接:在解题中如何应用控制变量法呢?

例2.⑴学生读题目,读完之后可以让同学猜想一下(也可以直接给出)

⑵猜想与假设

⑶收集证据(学生完成填空,教师可以帮助解决)

⑷结论与解释

⑸交流与反思,学生猜测(双氧水分解、浓度、催化剂、温度等)板书:影响化学反应速率因素(温度、浓度、催化剂等)

连接:化学反应条件是控制实验的灵魂,然后展示下一张幻灯片。请看例3.⑴学生读题并回答问题(教师略加分析)

连接2.反应的剧烈程度有与什么有关呢?请完成下列实验(展示幻灯

片,读题说步骤,让学生进行分组实验)

⑶学生分析回答后板书与反应面积大小有关

连接:控制变量法在微粒的检验中又是如何应用的呢?

请看例7.学生讨论,回答问题,填空.

设计怎样的实验可以证明这个实验呢?(学生可以猜想,然后展示下一张幻灯,也可以直接展示下一张幻灯,证明教师把实验设计好后,学生完成实验并填空)

交流和反思,方案为:向滴有酚酞的碳酸钠溶液中加入盐酸,可以看

到实验现象消失,滴加氢氧化钙,红色消失.

总结:学生总结一下本节课学习知

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