留张便条给爸妈教案

教学内容：第4课 留张便条给爸妈

教学目标：

一、知识性目标：

1.掌握打开“记事本”软件的一般方法。

2.学会在“记事本”软件中输入汉字。

3.掌握在“记事本”软件中移动“光标”。

4.学会保存“记事本”软件中所编写的内容。

二、技能性目标：

1.通过比较打开“画图”软件方法，找到打开“记事本”软件的方法，总结打开一般软件的过程。

2.通过在“记事本”软件中输入汉字，把前面所学习的汉字输入方法应用到实际的应用软件中。

3.在“记事本”中移动光标，学习文字处理的基本方法，掌握基本的软件应用能力。

三、情感性目标：

1.通过对简单文字软件的学习，使学生能应用所掌握的汉字输入技能，激发学生应用信息技术的兴趣。

2.通过使用“记事本”软件来留便条，让学生体验用信息技术与家长进行简单沟通的方式，增强学生积极学习使用信息技术的情感。

教学重点：

1.认识“记事本”软件。

2.掌握确定“记事本”软件中“光标”的位置。

3.学会如何在“记事本”软件中输入内容。

4.学会保存“记事本”软件所编写的内容。

教学难点：

1.掌握在“记事本”软件中如何准确移动“光标”（确定好“光标”的位置是文字编辑的重要组成部分）。

2.学会保存“记事本”软件编写的内容（只要求学生掌握如何去保存），必须要对所写的内容起一个名称。

教学时间：2010-03-26 一课时 （因春游顺延到2010-04-02）

教学过程：

（一）情境导入

1.老师有一个特别要好的朋友现在在外地工作，昨天是我的生日，她没办法赶过来帮我过生日就用电脑给我写了一张便条，祝福我生日快乐，可我把高兴坏了，虽然她不在我身边却就想在我身边一样，我可真要谢谢电脑。同学们，你们也想在电脑上给同学、老师或者是爸爸妈妈留张便条，说一些平时可能不太好意思说的话吗？

2.前几节课，我们都是在汉字输入教学软件中进行输入汉字的，而且我们输入的汉字都是规定的汉字、词语，那么能不能在电脑中输入自己想要记录的话呢？同学们已经知道有哪些软件可以帮助我们在电脑中输入自己想要记录的话呢？（“记事本”、WORD、WPS等）

3.这些可以帮助我们输入文字的软件我们称之为“文字处理软件”，今天，老师交给大家的任务就是利用其中一款式简单而易操作的文字处理软件——“记事本”软件来给你的同学、朋友、老师、家人留下一张便条。内容不限，想说什么就说什么，一个词，一句话都行。

（二）认识“记事本”软件

1.请学生回忆上学期如何打开“画图”软件的，试着用同样的方法看看能不能找到并打开“记事本”软件。

2.请学生上来演示打开“记事本”软件，并共同回忆和“画图”软件界面相比，有什么异同。发现标题栏、菜单栏等相同的地方以及“记事本”软件所特有的“光标”“编辑区”。

3.介绍“光标”的作用——表明了输入汉字时的位置。并通过简单的演示和讲解，让学生了解“光标”就像我们写字的笔头，笔头移动到哪字就会写到哪里，我们输入的汉字始终是在光标的后面出现，如果编辑区的光标消失了，那我们是无法输入汉字的。想要重新显示光标只要在编辑区里单击一下就可以了。

（三）动手实践写便条

1.带领学生共同学习一般的便条都包括那几个部分以及相应的格式：

（1）顶格输入收便条的人的称呼；

（2）开头空两格输入正文

（3）结尾靠右边输入写便条的人的名字和时间

2.请学生在“记事本”软件中输入自己想写的便条内容。遇到困难可以举手问老师或者自己在书上找答案并与同小组的同学互相交流，帮助共同完成。

3.开始输入便条，教师在下面巡视，指导有困难的学生。

4.转播某位同学的便条，发现其中的问题：有错别字，谁来帮助他改正过来？请会的学生上台演示：

a) 将光标移动到错字的后面（借机学习光标的移动）i. 用鼠标直接在相应的位置单击；ii.利用键盘上的“↑”、“↓”、“←”、“→”、“He”、“End”、“PageUp”、“PageD5

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