小乌龟笑了教学设计

教学目标

1.学习小乌龟善于为他人着想，一心一意帮助他人的优秀品质。

2体会人说话的语气会随着心情的变化而变化。

3.认识9个生字，并鼓励学生在文中增识汉字。

教学重点：.通过读文认识9个生字，学习小乌龟的优秀品质。

教学难点：读文时读出人物语气的变化。

教学过程

一、情境导入，提示课题

我们一起来想一想这一单元学习的几篇课文，小女孩苗苗、啄木鸟、水牛、蜜蜂、荷叶，他们的共同点就是都愿意帮助别人，助人为乐。听!小乌龟着急了，他在说什么呢？（播放课件：小朋友们，可别忘了，我也非常愿意帮助别人。）这节课我们就来读一读小乌龟的故事吧。（板书课题）

读了课题，你们有什么问题吗？预设：小乌龟为什么笑了？他以前是不高兴吗？

二、初读课文，整体感知

1.自由读文，要求读准字音，难读的字多读几遍。

2.再自己读读课文，要争取读流利，同时标出自然段。

3.指名分自然段读文，把自己认为难读的句子用统一的符号标记，并结合插图想一想课文主要写了一件什么事。

4.学生汇报。

1）课件展示难读的句子、练读。

预设：①小乌龟也赶忙往小猴家跑。

②小乌龟只好每天孤零零地待在河岸上。

③大家都觉得先前误解了小乌龟。

师小结：读这样长的句子时要注意：把其中的生词多读几遍，然后再连起来读，其次是在适当的地方做停顿标记，练习停顿。

（2）反馈课文的主要内容，鼓励学生逐渐用一句完整的话说出课文内容。（适时板书：救火救小公鸡）

三、细读课文，深入感悟

1.同桌练读对话，想一想，小乌龟和小公鸡说话时前后语气的变化。

2.课件展示两组句子，联系上下文指导学生读出语气的变化。

（1）小公鸡生气地说：“我看你是不想帮朋友的忙！”（责备）

为了让学生更好地体会小公鸡说话时的心情，读好句子，可让学生联系课文回答：小公鸡为什么生气?再带着表情练读。

小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”（羞愧）

这时小公鸡又为什么感谢小乌龟?它为什么会羞愧呢?可以让学生想象当时的场景，带着表情、动作读这句话。

(2)小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”（遗憾）

在练读时，可问问学生：是小乌龟不愿帮小猴救火吗?从而更好地体会小乌龟说这句话时的心情，再练习读。

小乌龟说：“不用谢，我在陆地上跑不快，可在水里就游得快啦！”（高兴）

让学生想一想，小乌龟救了小公鸡，心情怎样?为什么会这么高兴?帮助学生把这句话读好。

3.表演读对话。（因为课文中的4句对话不集中，读时学生不容易找到，所以，教师宜

用课件展示一段带有以上4句对话的短文练读，短文要尽量用到本课的生字。）

4.启发学生说一说从小乌龟身上学到了什么样的优秀品质。（相机板书：真心帮助他人）（读出语气的变化是读好本文对话的关键，采用对比练读的方法更能有效突破这一难点。课文读好了，对道理的领悟也就水到渠成了。）

四、联系课文，认识生字

1.课件展示带有生字的词语，学生自由练读。

2.把生字去掉拼音再读，巩固。

3.启发学生用自己喜欢的方法记住这些字。

五、拓展延伸，深化感知

读一篇《小学语文阅读资源(注音版)》中的相关课文，谈感受。

板书设计

小乌龟笑了

小乌龟救火

救小公鸡真心帮助他人

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