《花孩子》教学设计

教学目标

1、能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。

3、能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。

4、激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。

教学重点

认识生字，分角色朗读课文。

教学准备

1、教师：生字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。

2、学生：收集你喜欢的花朵的图文资料。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、导入新课

1、齐读课文题目。

花孩子指什么？

2、看影视资料激发学习兴趣。

教师：春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色的桃花、杏花多美呀！这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。那花孩子是怎么找到颜色的呢？课文会告诉你们答案。快打开书读吧。

二、初读课文，了解大意

1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。

2、同桌互读课文，互查互助。

3、指名分段读课文，正音。

4、开展读书比赛。先自练，再推荐或自荐读课文。

5、读了课文，文中的花孩子指哪些花，它们分别找到了什么颜色？

三、自主识字，指导书写

1、出示生字：这些字娃娃你会叫出它们的名字吗？不会的再借助它们头上的音节拼一拼。

2、有哪些字娃娃的名字容易叫错？给大家提个醒。

3、采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。

4、怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？

5、看课后第4题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？

6、教师相机重点引导：

摔：在右上边的中间是幺，不要写成纟。

舞：横上面是四竖，右下边是，不要写成牛。

睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。

7、学生练习书写。

8、指导评价：自评、同桌互评、全班评。

四、精读全文，读中感悟

1、小组合作学习，边读边勾画，并讨论。

（1）找一找课文写了哪几种花，找到后用勾画出来。

（2）文中的花儿找到了什么样的颜色？用△标出表示颜色的词。

（3）分别找出课文中描写迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他们是怎样找到颜色的？相机引导学生理解温柔、亲切、染等词，用换词的方法理解红艳艳、装扮。

2、交流、汇报、评议。

3、指导朗读。

（1）文中的花孩子们、星星、朝霞，你喜欢谁？为什么？

（2）练习读你喜欢的人物说的话。（注意读出语气和对人物的喜爱。）

（3）抽同学扮角色读，评议。

4、分角色有感情地美读全文。

五、拓展延伸

1、你喜欢花孩子吗？为什么？该怎样喜欢它们？

2、把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家。

3、引导学生做课后第2题。

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