七年级社戏的教学设计
知识目标
1、掌握本课重点词语
2、深刻理解作品的思想内容；
3、理解作者如何把自然美和人性美融合为“乐土”的美；
4、揣摩本文情景交融的描写方法；
5、抄录文中优美词句、精彩语段，增加语言积累。
能力目标尝试鉴赏文学作品，培养学生审美能力。
德育目标分析六一公公、双喜、阿发三个人物的性格，体会农民及孩子们的优秀品质。
教学重点
1、通过阅读和分析《社戏》中夏夜行船、赵庄看戏、月下归航等情节，体会景物、心理、语言、动作等描写的好处，一同分享作者童年与乡村少年玩耍的乐趣；
2、简要分析六一公公、双喜、阿发等人的性格特征，归纳文章主旨；
3、分析重点语句，体会作者对童年生活的思考和认识。
教学难点
1、
（1）看戏时间；
（2）平桥乐土、寻船周折等与赵庄看戏的关系（铺垫）；
（3）有关京剧的常识（例如，老生、小旦、小生、老旦等，学生缺乏积累）；
（4）由于作品容量大，所以课时紧，任务重：既要培养学生默读、速读、朗读的能力，又要训练思考、理解及欣赏文学作品的能力，还要把课上得有滋有味；
2、分析重点语句，体会作者对童年生活的思考和认识。
教学设想兴趣教学：教学中紧紧抓住“看戏”这条线索，紧紧扣住对故事情节的分析，让学生体会出童心童趣——因为我们所面对的是初一小学生，讲课一定要适合初一学生的心理特征；采用“谈话法”，贴近孩子们的生活，语言要委婉，调动阅读作品的兴趣。
写作设计抓住这次学习典范作品的极好机会，安排一次“回忆童年往事”的写作训练，培养学生积极向上、热爱人生的感情，进行团结、友爱、诚实等品质的自我教育。
教具准备1、黑色识字板儿（长20cm宽10cm）10面2、竹笛1支
3、彩粉笔若干
4、小黑板
课时安排4课时
第一课时
一、导入、解题
1、谈话“同学们，你们看过‘戏’吗？好，今天，我带领大家一同去鲁迅的故乡，看一场‘戏’去，好吗？”
2、板书课题：《社戏》板书作者：鲁迅
3、回忆鲁迅：
（1）我们想去鲁迅的家乡去看戏，那鲁迅家乡在哪里呢？（浙江绍兴）
（2）（小黑板填空）：
A1881—1936
B文学家、思想家、革命家
C学过《从百草园到三味书屋》—叙事散文—《朝花夕拾》
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”
（3）接触《社戏》：
A体裁：小说这篇小说写得也很精彩。作品采用第一人称叙述故事，文中的“我”叫什么名字？（迅哥儿）这个人物是根据童年“鲁迅”的经历而虚构的。
B写《社戏》时，作者已经多大年纪了？（结合文后的暑期推算）
1922—1881=41（岁）
C看戏的往事已经过去多少年了？
因为“我”当时十一二岁，而写《社戏》时已经41岁了，因此已过去41—11=30年了。
D已经过去三十多年了，而往事却历历在目。从回忆中，作者有着哪些深刻感悟呢？
二、揭示全课目标
1、掌握下列词语：惮踱颇归省行辈撺掇……
2、深刻理解作品的思想内容；
3、理解作者如何把自然美和人性美融合为“乐土”的美；
4、揣摩本文情景交融的描写方法；
5、抄录文中优美词句、精彩语段，增加语言积累。
三明确本节目标
1、掌握生字、新词；
2、理清故事情节；
3、探讨第一部分——“平桥乐土”的内容和作用。
四课堂达标
（一）给作品中的生字，在原文的生字旁边注音，重要的词语稍加注释。
（二）检查预习情况，用黑色识字板展示：（24个）
惮踱颇撮楫棹伊归省行辈絮叨撺掇凫水潺潺
踊跃自失弥散蕴藻漂渺宛转悠扬喝采罗汉豆旺相桕树
（三）快速默读课文，理清故事情节，找出段落的起讫：
教师提供下列情节——平桥乐土 寻船周折夏夜行船赵庄看戏
（1～4）（5～9）（10～13）（14～21）
月下归航偷豆吃豆偷豆余波往事难忘
（22～23）（24～30）（31～39）（40）
（四）阅读“平桥乐土”部分
1、什么是社戏？（“社”中每年所上演的“年规戏”。）
2、看戏的具体地点在哪里呢？
（浙江省绍兴城外鲁镇附近的平桥村的临村——赵庄）
3、陪我看戏的是哪些小朋友？他们待我如何？
（1）双喜、阿发、桂生等一群小朋友
（2）（A）伴我游戏（B）钓虾、放牛（C）陪我看戏——友好、亲密
4、平桥村的老人们是些什么人？待我怎样？
（A）种田、打鱼（B）不说“犯上”——老人们勤劳、善良
5、最快乐的事是什么？（看戏）
6、大约是在什么时间（季节）去看戏的？根据是什么？
春末夏初根据：
（1）扫墓后
（2）豆，罗汉豆（夏）
（3）麦（立夏麦呲牙）
7、他们是怎么去看戏的？为什么非要乘船去？
（1）乘船
（2）因为A鲁迅家乡在江南，江南是水乡，船是主要的交通工具；B平桥村“临河”，乘船方便；C连六一公公卖罗汉豆都是划船去的。
8、写“平桥乐土”的目的是什么？
交代得以看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境，小伙伴们的亲密、友好，乡间农民的勤劳、善良，为后文写看戏及偷豆等内容作铺垫。
9、平桥村给“我”最深的感受是什么？是我的乐土——“乐”。
五、回顾所讲部分
六、布置作业
1、看戏前遇到什么困难？这个困难是怎样解决的？
2、预习课后练习（第95页）的“二”题的第1小题：（请在书本上勾画）
作者写夏夜行船，叙述“我”的所见、所闻、所感。试把表现这些感觉的语句分别摘出来，说说作者是怎样烘托“我”的急迫心情的。
七、板书设计
《社戏》
一、鲁迅二、故事情节四、平桥乐土
118811936（小黑板）1“乐”
2浙江绍兴城三人物亲密友好
3文学家、思想家、革命家1“我”勤劳善良
4原名周树人2双喜2目的
5叙事散文3阿发作铺垫
《从百草园到三味书屋》4六一公公
第二课时
一、明确本课目标
1学习“寻船周折”和“夏夜行船”部分；
2、体会烘托和景物描写的作用。
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