《飞向蓝天的恐龙》第一课时的教学设计范文

文章 2019-07-15 06:42:43 1个回答   ()人看过

设计理念

课标提出“学生时语文学习的主人”,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学本课时,紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题,设计了合作学习表格,引导学生边读边思考,学会学习,并激发其热爱科学,探索科学的兴趣。

教学目标

1.认识7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。

3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点:引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。

教学准备:生词卡片,合作学习表格数张。

教学过程

一、板书揭题,质疑导入

1.(板书:恐龙)关于恐龙,你知道些什么?对我们而言,恐龙充满神秘。今年,我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。

2.学生齐读课题。引导质疑。

看到这个题目,你想知道什么?

(生:恐龙是如何飞向蓝天的?恐龙怎么长出羽毛的?)

[设计意图:从课题入手,以疑激趣,引导学生产生好奇心,求知欲,激发学生读书的学习积极主动性]

二、初读课文,整体感知

1.学生轻声自由读课文,明确要求:边读边划出课文中描写生动的词汇,读到步理解的地方画上记号。

2.检查生词掌握情况。点名读,全班齐读。提示字音“盈”(ying)。

3.读了课文,你知道了什么?

4.引导学生就课文词、句质疑。

(生:”茹毛饮血“是什么意思?师:指的是连贸带血生吃禽兽,形容恐龙的凶猛);(生:恐龙是怎样飞向蓝天的?)

5.快速默读课文,看看课文哪个自然段告诉了我们答案,(第4自然段)

[设计意图:进行阅读教学,一定要多读少讲,把比较多的时间留给学生读书,充分激发学生的主动意识何进取精神。顺学而导,以学定教,由轻声读课文再至默读课文,引导学生练习默读,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。]

三、直奔重点段落,探究演化过程

1.师读第3自然段,生齐读第4自然段,注意把字音读准。

2.默读地4自然段,边读边想:恐龙是如何飞向蓝天的?其中经历了怎样一个漫长的过程?

在学生自能读书的基础上,四人小组合作填写表格(附学生填写的合作学习表格)

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