三年级语文《20恐龙》教学设计

教学要求：

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。

3、能正确流利有感情的朗读课文。

4、背诵课文。

教学时间：

两课时

第一课时

一、揭示课题

1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？

2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？

二、初读指导

1、自学生字词

（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。

（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。

（3）并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。

2、检查自学效果。

（1出示生字新词，指名读、齐读。

（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。

（3）指名结合上下文解释词语。

（4）齐读生字词语。

3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。

4、分自然段指名朗读课文。

5、理清层次

（1）理解每个自然段的内容。

（2）给文章分段。

三、布置作业

1、用钢笔描红

2、抄写生字新词。

3、练习朗读课文。

第二课时

一、精读训练

1、导读第一自然段。

（1）指名读课文。

（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。

（3）指导学生有感情地朗读。

2、导读第24自然段。

读读、想想、议仪。如何用首先接着最后的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？

（1）品读第2自然段

①默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有关句子。

②课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？

③读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？

（2）品读第三自然段。

①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。

②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？

③朗读课文

(3)品读第四自然段

①恐龙是怎么样繁殖后代的?

②朗读课文

(4)朗读课文的24自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。

3导读第五自然段。

（1）齐读课文。

（2）这一自然段工有句话，请说好所每句话的意思。

（3）有感情的朗读这一自然段。

3、总结课文。

（1）朗读课文。

（2）教师小结。

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