识字7优秀教学设计

文章 2019-07-15 04:38:26 1个回答   ()人看过

教学时间:1课时

教学要求:

1.学会本课6个生字,两条绿线内的1个字只识不写。

2.能看图体会字义,初步了解象形字.会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确.流利地朗读小诗。

教学重点:识字.写字。

教材分析:

本课是看图会意识字,即利用看图体会字义的形式帮助学生识字。教材首先通过生动形象的图画来揭示会意字的特点,亭和鸟是象形字,它们最初的字形是亭和鸟的简单图画。亭字旁有人不走了,要在亭子里歇歇脚,就是停,大门里有个孩子用耳朵仔细听,就是闻,鸟儿张开嘴巴叫,就是鸣。课文中一很艘亮丽的小诗,为学生机提供了识字学词的语言环境,不仅有利于巩固前面所学的生字,而且使识字与阅读相互促进,为丰富学生的语言积累提供了材料。

第一课时

教学目的:

通过观察图画体会字义,初步了解象形字.会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。

教学难点:

感悟汉字的会意特点。

教学过程:

一、揭示课题,明确目标。

这节课我们学习识字7(板书),生读题。

二、看图领会字义识字。

1.投影出示第一幅图。(把字盖上)

师问:谁知道图上画的是一座什么?

图右边的字像什么?出示生字亭,这字谁会读?

亭和我们以前学过的哪个字有点相似?(亮)

区别 亭 亮 ,你是怎样记住这个字的?

2.出示鸟图和鸟字。

鸟字的样子象不象图上的小鸟?写鸟字要注意什么?一定要写小鸟的眼睛一点。

小结:亭就像亭子,鸟就像小鸟,我们把这类字叫做象形字。以前我们学过这样的字吗?(舟 竹 石 泉 川 燕)

3.投影出示第三幅图/article/

师:谁能说说图上画些什么?

(左边一个人,右边一座亭子。)

师边讲述边板书:停。告诉学生:停是由人和亭组成的,表示人到亭子里休息。停这个字你是怎么记住的?(一个人来到小亭边)

4.投影出示第四幅图。

图上这人在干什么?

这个字谁来读?(它由哪两部分组成的呢?门和耳,耳字下面一横要长些,耳是特殊

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