小毛驴教学教案

文章 2019-07-15 03:29:00 1个回答   ()人看过

教学目标:

1、学唱歌曲《小毛驴》,并能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。

3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

教学重点、难点:

1、背唱歌曲《小毛驴》。

2、培养学生边唱边跳的表演能力。

教具准备:

多媒体课件、电子琴等。

教学过程:

一、趣味导入

1、播放驴叫的音频。

2、听,响起了这样的声音,你觉得是什么动物来了呢?

3、那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏?

4、今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏,我们一起去听听吧!

二、教授新课

1、欣赏视频《小毛驴》。

(1)在欣赏视频的时候,想想本曲讲了一件什么趣事?

(2)在欣赏视频的同时,学生可以根据本首歌曲的节奏,自由地做一些动作。

2、学生交流并回答问题。

3、学生认歌词。

4、学习歌曲节奏。(按歌曲节奏读出歌词) X XX X | X XX X | X X X X | X — | 我 有 一 只 小 毛 驴 我 从 来 也 不 骑, X XX X | X XX X | X XX X | X · X | 有 一 天 我 心 里 高 兴 骑 着 去 赶 集。 我 X XX X | X XX X | X X X X | X — | 手 里 拿 着 小 皮 鞭 我 心 里 正 得 意, X XX X | X X X X X X | X X X X | X — || 不 知 怎 么 咕噜噜噜 噜我 摔 了 一 身 泥。

5、教师示范演唱歌曲(自弹自唱),学生思考:这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱?(风趣诙谐)

6、教唱歌曲。

7、学生合唱歌曲。

三、巩固与拓展

1、学生跟着音乐自由创编动作。

2、教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。

3、学生边听、边唱、边跳,来表现本歌曲。

四、课堂小结

小朋友们,这节课你们学到了什么?动物也是我们人类的好朋友,我们应该和动物和谐相处!

《小毛驴》说课稿

毕升小学 胡锦菲

一、说教材

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲,歌词情趣盎然,意境生动,表现出小朋友天真活泼的性格。

选自于小学粤教版教材一年级下册第7课。歌曲2/4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。

二、说教学目标

1、学唱歌曲《小毛驴》,能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。

3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

三、说教法

1、多媒体辅助教学法

2、探究法

3、情感体验法

4、趣味导入,调动情绪

四、说学法

1、多媒体辅助教学法:为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象,用多媒体课件作为补充,可以起到画龙点睛的作用。

2、探究法:为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探

究过程”这一要求,我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程,通过有效的教学过程,唤起学生对音乐作品的兴趣和热情,在潜移默化中获得审美态度和价值观。

3、情感体验法:本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念,创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式,让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识,增长能力,健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案,而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案,允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。

五、说教学过程

1、导入:以小毛驴的叫声吸引学生的注意力,以教师和学生谈话导入课题,激发了学生学习的欲望,从而提高学生的积极性,打破紧张的气氛,使课堂活跃起来。

2、教授新课:本部分我采用了“看、听、想、说、唱、跳”等形式。

(1)欣赏视频《小毛驴》,思考问题。

(2)认歌词,并学习歌曲节奏。

(3)教师示范演唱。

(4)教唱歌曲。

(5)学生带着感情去处理、演唱歌曲。

3、表演:

(1)先让学生跟着音乐的节奏,自由创编动作。(鼓励学生大胆尝试)

(2)教师引导学生表演本歌曲。

(3)跟着伴奏,集歌唱与表演于一体,完成本歌曲。

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