寓言《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》优秀教学设计

文章 2019-07-15 02:57:16 1个回答   ()人看过

【教学目标】

1、了解有关寓言的基本知识,了解伊索及《伊索寓言》。

2、通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意,从中受到启发教育。

3、能用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。

4、学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。

【教学重点】

通过学习故事情节了解寓言,并概括寓意。

【教学难点】

用自己的话多角度概括寓意。

【教学过程】

一、导入新课

学生表演,其他学生猜内容:

《掩耳盗铃》。引入课题。

二、了解有关寓言的基本知识,了解伊索及《伊索寓言》

寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物、其他事物。

伊索,古希腊寓言家。《伊索寓言》,寓言故事集。

三、 分析情节,感悟寓意

1、分析《赫耳墨斯和雕像者》的情节,感悟其寓意:

学生听录音,思考以下问题:

⑴ 本文主要写了赫耳墨斯和雕像者的对话,其中也穿插了赫耳墨斯的神态和心理描写,请找出来,说说这些描写表明他是个什么样的人?

⑵ 这则寓言告诉我们什么道理?

概括寓言的寓意:

这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象,告诉人们要谦虚,要有自知之明,不能妄自尊大。

带着对寓意的感悟,分角色朗读课文,想想收获。

⑶ 小结:

寓言,寓理于事,所以读寓言要从分析情节入手,概括寓意。

2、学生自主阅读《蚊子和狮子》:

⑴ 诵读感知,思考:

① 蚊子为什么能打败狮子?

② 蚊子为什么败给了蜘蛛?

《蚊子和狮子》寓意是什么?

(智者胜,骄者败。)

看起来,不管是神,还是动物,都能给人启迪,就看我们是不是有一双慧眼,能从有限的故事情节里抓住它。

3、发散思维,多角度理解寓意:

下面,我们抛开前面的分析、结论,换个角度,看看会得到什么启示。

⑴ 蚊子是很聪明,但也有失败的时候,说明智者也未必常胜。

⑵ 蚊子战胜了狮子,但蜘蛛却战胜了蚊子,说明一物降一物。

教师示范第一题,第二题小组讨论后全班交流。

一篇寓言,可以从不同的角度给人很多不同的启示。激励学生从更多角度分析情节,概括寓意。

4、要表现以下寓意,该选用那些情节呢?

警示人们,危险常在麻痹大意时发生。

蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走, 却被蜘蛛网粘住了。

5、师生共同总结:

⑴ 故事表现寓意,读好寓言,就要从情节入手,概括寓意。

⑵ 寓意决定情节,写作寓言,就应该根据寓意安排情节。

⑶ 寓言是通过对现实想象而来的,要写好寓言,就必须好好想象并安排具体情节。

四、拓展与延伸

读故事,说寓意。

狮子和兔

狮子发现兔子正在睡觉,便想趁机吃掉他。这时,狮子又看见有只鹿走过,便丢下兔子去追赶鹿。兔子听到声响,马上跳起来逃跑了。狮子使劲追鹿,仍没有追到,于是又回头来找兔子,却发现兔子早已逃之夭夭。狮子说:我真活该!丢掉已到手的食物,却贪心去追求那更大的希望。

小组讨论,全班交流。

五、布置作业

1、课外阅读《伊索寓言》,选自己最喜欢的一篇,在下节课向同学们讲述。

2、根据所给的题目自编一篇寓言:

嘴和眼睛的对话。

【板书设计】

寓言四则

赫耳墨斯和雕像者 事 蚊子和狮子

讽刺 妄自尊大 理智者胜

爱慕虚荣 骄者败

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