《事物的正确答案不止一个》课堂的优秀教学设计

【教学目标】

1、了解创造性思维的要素和判断人有无创造力的根据。

2、学习用生动的实例和明白易晓的道理阐述观点的方法。

3、围绕中心，逐层展开论述。

【重点难点】

1、围绕中心，逐层展开论述。

2、创造性思维的要素。

【教具学具】

教参资料。

【课时】

2课时。

【预习要求】

1、通读全文，了解大意;

2、疏通字词，查找作者情况介绍;

【板书设计】

提出问题：确立思维方式

分析问题：产生要素

两种人的区别

解决问题：方法

教师活动内容、方式学生活动内容、方式

第一课时

一、导入课文

1、教师在黑板上画●，提问：看到这个图形，你想到了什么?

2、由多种答案揭示课题并板书。

二、初读课文

1、检查预习：

A、注意下列加点字的读音和写法

根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 约翰

B、掌握下列词语的含义

根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事无成 持之以恒 推敲 不言而喻 轻而易举 锲而不舍

2、细读课文，思考问题：

A、本文的结构如何划分?

B、本文的开头有什么特点?

C、文章的中心论点是什么?采用了那些论证方法来证明论点?

3、学习课文

⑴ 指名分段朗读课文，思考

A、怎样才能成为一个富有创造性的人?

B、事物的正确答案不止一个和创造性思维的关系是什么?

⑵ 分组讨论交流

⑶ 讨论：产生创造性思维必须具备那些条件?举了那两个例子?

⑷ 讨论：创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的吗，为什么?(可以引导学生从正反两方面举例说明)

⑹ 朗读课文，讨论：区分一个人是否拥有创造力，主要的依据是什么?

⑹ 学习最后一段，点明中心论点，小结课文。

4、拓展练习：

⑴ 出示图形●∣☆展开联想写一段话。

⑵ 现实生活中，事物的正确答案不止一个，用1+1=?讨论，找出不同答案。

5、小结课文

第二课时

1、复习导入：这篇文章主要讲了什么内容?

2、朗读课文：

⑴ 简单介绍有关议论文的知识。

⑵ 读读、找找本文的论点、论据、论证是什么?

⑶ 找到文中精彩的部分读读体味。

⑷ 背诵课文最后一段。

3、小结课文，讨论探究·练习3

4、练笔：

以正确的答案不止一个为内容写一篇300字左右的短文。

生思考并举手回答，进入学习的积极情境。

1、指名学生读字词;

2、学生思考问题，在文中划出有关句子，小组讨论。

3、4、交流讨论

1、学生概括主要内容

2、学生朗读课文，找出本文的论点、论据、论证，并加以评说。

3、试背本文最后一段。

4、记录作业。

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