学习北京的春节教学设计

文章 2019-07-15 00:17:28 1个回答   ()人看过

一、读童谣导入

1.出示童谣:

小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;

腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;

二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;

二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;

二十七,宰只鸡;二十八,把面发;

二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;

初一、初二满街走。

2、师:同学们自己自由读一读。

3、师:这首童谣写的是什么内容?自由说

4.揭示课题,齐读课题。

二、整体感知,理清课文结构

1.认真默读全文,想想北京的春节给你留下什么印象?把不懂的词语画下来。

(预设:腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会)

指名交流,根据学情顺势而导。

2.用较快的速度默读课文,想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣?

预设一:生在练习纸上完成表格,师引导理清时间顺序。

预设二:在交流中,学生贴纸条(黑板条)、作记录,师引导理清时间顺序。

(根据学生情况选择一种操作策略。)

三、合作研读

1.引导找出写得详细的部分。(腊八、除夕、正月初一、正月十五)

2.全班分为12小组,每3个小组就一个部分展开研究,研究问题如下:

(1)详细写了什么,说给大家听。

(2)哪里写得好,读给大家听。

学生合作学习,教师巡视了解情况。

3.交流研讨:分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。

(1)解决第一个问题。

小组派代表复述研讨的部分,组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序(“腊八”是用并列的方式写的;“除夕”是用总分的方式写的;“正月初一”是用对比的方式写的;“正月十五”是用总分总的方式写的);反馈评分。

(2)解决第二个问题。

生生、师生互动,师注意引导学生品出京味语言的特点,必要时作示范;反馈评分。

4.引导学生体会详略处理的好处。

四、读中学写

1.快速浏览,找出描述小孩过春节的地方,指名读。

2.启发学生谈谈自己春节是怎样过的或说说其他地方的春节习俗。

五、总结,布置作业

1.总结全文,复现童谣。

腊八粥,腊八蒜,色味甜。

二十三,家家户户过小年。

除夕夜,真热闹,吃肉喝酒放鞭炮。

年初一,拜年忙,大人小孩庙会逛。

初六户户新开张,店里伙计并不忙。

正月十五闹元宵,张灯结彩喜洋洋。

正月十九年一过,大家做事又照常。

2.作业:结合自己生活体验,学习老舍先生按时间顺序写的方法,写写当地的民俗风情(如传统节日、民间习俗等),注意详略得当。

板书设计:

6、北京的春节

腊八

小年

热爱 除夕 (家家热闹)

认同 正月初一 (人人欢乐)

正月十五 (处处红火)

正月十九

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