莫泊桑拜师教学设计方案

莫泊桑拜师教学设计（一）

【教学要点】

1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。

【教学过程】

一、导入

这节课我们继续学习10、莫泊桑拜师

二、精读指导

指导朗读2--5节

1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。

2、生回答，根据学生的回答出示重点句。

（1）福楼拜是针对什么来说这句话的？

（2）他为什么不说"是你的功夫还不行"？

（3）他认为必须怎样做才能使功夫到家？（学生回答）

3、读到这儿，你明白了什么？

（1）一方面对两个人性格特点的感悟；

（2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。

4、回顾上述学习方法，小组自学6--10节。

5、反馈，学习效果。

三、谈收获

1、学了本课，你有什么收获？

2、学生各抒己见，教师相机小节。

四、赏读

1、自由练习有感情地朗读课文。

2、小组内分角色练读。

3、配乐朗读，评议后再读。

五、造句

1、分别找出"酷爱"、"滔滔不绝"所在的句子。

2、理解意思。

3、再读句子，体会用法。

4、仿造。

5、集体评议。

莫泊桑拜师教学设计（二）

一、 教学目的：

1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 、识记生字，理解词语。

3 、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

二、教学重点：

读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

三、 教学方法：

合作探究法

四、 教具准备：

1、 课件。 2 、学生收集相关人物的文字、图片资料。

五、 教学过程：

第一课时

一、回顾旧知，导入新课。

1 、回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？（指生回答）

2 、今天我们再来认识一位人物。板书课题。

3 、围绕课题质疑。

二、自由读文，初步感知。

1 、课件出示读书要求：

（ 1 ）看清字形，读准字音。

（ 2 ）自由读，大声读，放慢速度读。

（ 3 ）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。

（ 4 ）读书用心记，思考有凭借。

2 、学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。

3 、课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。

三、检查读书，初步解疑。

1 、指生读书。（每人一个自然段）

2 、学生评读。

3 、教师总评。

4 、解疑：（ 1 ）拜谁为师？（ 2 ）结果如何 ?

5 、课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。

四、合作探究，进一步感知课文。

1 、课件出示探究内容：

（ 1 ）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？

（ 2 ）共几次拜师？

（ 3 ）每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的？

2 、小组读书，合作学习。

3 、班级交流，师适时板书。

4 、教师总结：课件出示“随堂小练习”。

莫泊桑是（ ）世纪（ ）国著名的作家。学习了这一课，你认识了（ ）的莫泊桑，认识了（ ）的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中，你受到的启发是（ ）。

5 、课堂总结。（谈谈上课的感受）

五、课外拓展。

观察马路上的行人和车辆，练习写一小段话。

莫泊桑拜师教学设计（三）

一、揭示课题，导入新课

1、揭示课题，简介莫泊桑。

2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？

二、初读课文，理清思路

1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。

2、指名按自然段读课文，教师正音。

3、思考分段，感知大意。

第一段（1）莫泊桑拜师的原因。

第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。

第三段（10）莫泊桑拜师的结果。

三、学习第一段

1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？

2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）

3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）

4、简介福楼拜。

5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。

6、指导朗读。

四、布置作业

1、完成课后练习2。

2、朗读课文。

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