火星地球的孪生兄弟教学设计

文章 2019-07-14 23:45:08 1个回答   ()人看过

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、从理解题目入手,初步了解文章内容,知道为什么火星是地球的孪生兄弟?

3、了解文中用词严密的写作特色。

教学重难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、从理解题目入手,初步了解文章内容,知道为什么火星是地球的孪生兄弟?

教学准备:课件

教学过程:

一、揭题解题。

1、板书:孪(luán)生兄弟

指名读、读准字音

什么是孪生兄弟?(本指同一胎出生的兄弟)孪生兄弟最显著的特征是什么?(长得极为相似、相近)

2、今天,我们要来认识地球的孪生兄弟——火星(边说边将题目补充完整)

一起读题目,这里的破折号表示——解释说明,说明——地球的孪生兄弟是火星

3、打开课本看看,老师写的题目和书上有什么不一样?(少了引号)

为什么加引号?(表示特殊含义)

4、今天,我们就来学习这篇介绍火星的科普性文章。

二、学习第一自然段

1、课文为什么称火星和地球称是“孪生兄弟”呢?请大家打开书快速阅读第一自然段。找找这两兄弟到底像在哪里?

2、指名学生说。(出示第一自然段)

3、同学们,你们瞧,这段话中连用了四个“同样”,像这样意思相关、结构相同、语气一致的句子,我们把它叫做——排比句。

4、谁来读?从这组排比句中你读出了什么?(火星和地球相似之处很多)

5、除了这些相同之处,还有(引读)——一天的时间都差不多。为了进一步说明它们非常相似,这里用了“甚至”这个词。来,我们再来读读。齐读

6、正因为地球和火星有这么多相似之处(引读)所以说这兄弟俩——长得太像了!难怪人们……。科学家还由此推测——火星和地球一样有水和生命的存在。

三、学习第二自然段

1、科学家依据什么作出火星上有水的推断呢?请大家读读第二自然段

2、交流(板书:干涸河床 钻孔分析)

四、初读课文,理清脉络

过渡:接下来,课文给我们讲了哪几个问题?请同学们继续读课文2——8自然段,要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

1、学生自由读

2、为了更好地学习课文,我们先来读准字音。

出示词语:

证实 干涸 裹挟

熔岩 蒸气 陨石 彗星

(1)开火车读

(2)理解词语意思

说出近义词:证实(证明) 干涸(干枯)

裹挟:选择正确的解释

3、课文给我们说明了哪几个问题?

(1)火星上的水是从哪里来的呢?(2—5自然段)

(2)火星上的水原本能比地球上的还多,为什么没能留住呢?(6—8自然段)

五、学习3—5自然段

1、我们先来弄明白第一个问题。请你轻声读读3—5自然段,思考一下:火星上的水有几种来源?同桌合作完成下面这张表格。

火星上水的来源

第一种来源第二种来源

2、指名说,教师小结并板书:这两种来源一种来自火星外部,一种来自火星内部。

3、精读

(1)可是课文中和大家说的不一样啊!课文里是这么说的。

①出示:

也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴,给兄弟俩送去了最初的水。

与地球一样,火星上的水可能还有另外一种来源。

男生读第一句,女生读第二句。

②为什么要加上“也许”、“可能”呢?(去掉“也许”、“可能”意思就表示绝对肯定,确实存在,而火星上水的来源只是科学家根据现有资料作出的推测,没有充足证据来证明,不能用肯定的语言,科普性文章的语言多么严谨啊!)

③老师请大家再来读读,体会这里的用词准确的特点。

(2)文中还有这样两个词——推测和推断,我们再来看这两句话。

①出示:

难怪,人们把地球和火星成为太阳系中的“孪生兄弟”,并由此推测,火星和地球一样有水和生命的存在。

2004科学家分析了火星的照片资料,发现火星上有干涸的河床,该河床宽达上百千米,远胜过今天地球上的亚马逊河。2004年3月以后,人类通过对火星岩石的钻孔分析,进一步证实了火星上曾经有水的推断。

②读读这两句话,想想这两个词分别是什么意思?(推测:根据事实想象,还未找到根据。推断:根据事实得出结论,已经找到根据了。)

两个词能互换吗?(对!正是有了照片资料和数据分析等科学证据,科学家们才能从推测走向——推断!科普性文章的语言多么严谨!)

4、同学们,让我们再来读读2—5自然段,体会科普性文章语言的严密准确。

六、归纳小结。

通过今天的学习,我们看到在创造生命的历程中,火星和地球兄弟俩本来是站在同一起跑线上的,他们几乎同时诞生,也都能拥有孕育生命的水资源,所以人们称——齐读课题。但后来,它们的命运却截然相反,地球上因为有水所以生机勃勃,火星上却一片荒芜死寂。火星上的水为什么留不住呢?我们下节课再来探究。

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