课文雪孩子的优秀教学设计模板

文章 2019-07-14 22:32:05 1个回答   ()人看过

【教学目标】

1、认识10个生字,会写瓜、衣、来3个字。认识1个偏旁孑。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程。

【教学重、难点】

1、了解雪与云之间的变化过程。

2、认识生字。

【教学准备】

1、雪与云相互变化的图片。

2、有条件的地方,带领学生玩一次雪。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题激趣

1、板书孩子,教认孩字,再补上雪字。

2、激趣:

雪孩子是什么样的?课文说了什么事?

二、看图自读课文

要求:仔细看图,想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。

三、检查自读情况,读后正音

1、指名读课文。

2、学生评议。

3、课文讲雪孩子做了一件什么事,结果怎样?

四、学习生字、词

1、指名学生读。

2、个别读,小组读,全班读。

3、学生交流认记生字的方法。

五、学习课文一、二自然段

1、看图,说图的内容,读一读:

⑴ 说图上是一片什么景象?

⑵ 指名读第一节:

(引导学生读准轻声。)

2、看图说图意,读第二节:

⑴ 雪孩子怎么样?

⑵ 男生读。

⑶ 学生评读:

(引导学生读出漂亮一词的喜欢的语气。)

第二课时

一、复习引入

有感情朗读一、二自然段。

二、看图、说图、朗读

1、交流三自然段:

⑴ 说图意。

⑵ 从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心?

(从文中找出体现开心的人物动作、神态及相关的词语。)

⑶ 理解又唱又跳:

(表示两个动作同时进行。)

⑷ 说一说又( )又( )的词语。

⑸ 用高兴的语气读这一段。

三、学习小组交流学习四──七自然段

1、教师指导,读出语气的变化。

2、小组质疑,互帮互学。

3、小组比赛读。

四、师生对话,学习八自然段

1、雪孩子化了,上哪去呢?(用本节中的一句话回答)

2、指导朗读:

他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云。

(后半句很美很美白云读慢些,表达出赞美、喜爱之情。)

3、说话训练:假如你是小白兔,你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了,你除了赞美他之外,还有什么要对他说吗?

(学生自由说。)

4、了解雪与云之间的变化过程。

5、全班配乐朗读。

五、指导写字

1、重点指导两个字:

瓜:上撇平短,左撇竖长。竖提起笔对准上撇中部,点较小,捺起笔低于竖提并与它相接,与左撇对称。

衣:点居中,不与横相连。第三笔自横中间起笔,向左下撇出。竖提从撇的中上部起笔,转折处低于撇尾,第五笔短撇,从横收笔处下方起笔,方向与长撇一致,最后捺低于长撇并相接,向右伸展与撇对称。

2、学生练写。

3、展示作业本,互相评议。

六、作业设计

1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。

2、把雪变成水,水蒸发形成云,云又变成雪的过程告诉你的好朋友。

3、续编故事:《雪孩子又回来了》。

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