《四季歌》教学设计模板

文章 2019-07-14 21:07:50 1个回答   ()人看过

教学目标

1、能正确朗读并背诵儿歌,在阅读中识字8个。

2、认识复韵母ie.ue,er, 和整体认读音节Y e,Yue;能拼读xue,xia,jiao,piao。

3、说说四季还有哪些美丽的景色,从而唤起学生热爱大自然。

教学过程

一、启发谈话,引出课题

1、小朋友,谁来说说一年有哪几个季节?(学生说,老师出示相应的春、夏、秋、冬)

2、你最喜欢哪个季节?为什么?

3、教生字:

春:读准字音,跟老师读,开火车读;仔细看看字形,有什么好办法来记住它?(三个人在太阳下走路)给春找找好朋友。(老师一一写出)

夏:谁会读,齐读;引导学生仔细看,里面有几横?为什么?问:夏天里,你最爱干什么?(练习说话)

秋:齐读;你有什么好方法来记住它?

练习说话:秋天到了,苹果红彤彤的。(模仿老师的样子说一说)

冬:读准字音,开双轨火车读;下面的两点怎么记住?

冬天,人们干什么?

4、春天过去了,是()。(生齐说)

冬天的前面是()。

冬天过去了,是()。

5、小结,引出课题。

师:一年有四个季节,春夏秋冬,我们把他们叫做四季。(齐说,并认识“季”)今天,我们就一起来学习一首非常好听的儿歌,名字叫《四季歌》。

二、读儿歌,识字

1、让我们一起来听一听,儿歌里向我们介绍了四季里有哪些景物?

2、交流:(根据学生说的,老师一一板书儿歌内容)

3、识字

叫:齐读;说说为什么是“口子旁”?说说还有哪些字也是“口子旁”?(老师板书)

叶:齐读;你什么好办法来记住它?给“叶”找找好朋友。

雪:跟老师读,开火车读;怎么来记住它?(里面的四个点好比雪花)

4、听老师读,想想哪里要停顿,哪里要读得重一点。

5、学生自由模仿老师的样子读一读;指名读。

6、师生对读:师读“春天”,生读“花儿笑”

7、男女生对读。

三、学拼音

1、出示:ie.ue,er

(1)告诉学生我们今天要学习三个复韵母

(2)谁来做小老师读ie.,做好口形,开火车读

(3)ue,指名读,开双轨火车读

(4)er:老师范读,注意舌头翘起来。

(5)认识整体认读音节:Y e,Yue,告诉学生他的读音与复韵母完全相同

(6)Y e,:椰子的“椰”;Yue:约会的“约”

2、进行拼读xue,xia,jiao,piao

师:知识老爷爷知道小朋友学得真不错,又想考考大家,看看谁才是班级里真正的拼音小能手,瞧,给我们带来了许多音节(出示)

3、分组进行比赛,看哪个组拼得对。(小组进行拼读、带领大家读)

4、听音找字:

老师读一个字音,学生说说是哪个音组成。

月亮的“月”漂亮的“漂”鲜血的“血”

野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”

四、巩固,课外延伸

1、拣果子游戏:秋天到了,果子成熟了,满地都是,小朋友们来到果园拣果子。(出示生字宝宝,都藏在果子后面)

2、自编儿歌:

其实在四个季节里,景物还有好多,请你们想一想,也学着作者的样子编一首好听的儿歌;

《四季歌》

春天(),

夏天(),

秋天(),

冬天()。

五、课外作业

把编好的儿歌写下来,并配上图,进行展览。

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