语文《小冰熊》教学设计

文章 2019-07-14 15:42:18 1个回答   ()人看过

学习目标:

1、能认识“拦、伤、严、裹、独、持、度、掀、隔”等9个生字,会描写“拦、伤、严、独、持、度”等6个生字。

2、有感情地朗读课文,读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上,能找出描写给小冰熊裹棉被原因的句子。

3、能发挥想像,说一说小熊一家外出旅游时,会采取哪些办法,不让小冰熊融化。

4、知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。

学习重点与难点:

1、有感情地朗读课文,读好熊妈妈阻止小熊的话。

2、知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。

学习过程:

一、激发兴趣,揭示课题

1、师:这个小熊大家都不陌生吧?今天,我们请来了一位新朋友,它就是——小冰熊。

板书课题 35 小冰熊

2、齐读

二、自读课文,初步感知

1、师:这个小冰熊是哪儿来的呢?请你自己轻轻读课文,注意不加字,不漏字,读准生字的字音。媒体出示:

我会填:

小冰熊是( )( )送给( )的礼物。

谁 在什么时候 谁

2、交流填空

三、学习1—3节,理解内容

1、小熊喜欢妈妈送的礼物小冰熊吗?请你读读1—3小节,说说你是从哪些句子当中知道的?

2、交流,媒体出示句子:

小熊别提有多高兴了,他抱着小冰熊用嘴亲了又亲。

晚上,小熊舍不得小冰熊一个人睡,就把它抱进了自己的被窝。

小熊极不情愿地把小冰熊抱出来,果然,小冰熊浑身湿漉漉的,还比原来瘦了些。

3、你能通过朗读来表现小熊对小冰熊的喜爱之情吗?

选一句自读

指名读:结合学生的朗读,适时总结

一直拿在手里,舍不得放下,真是“爱不释手”呀。 板书:爱不释手

晚上,小熊舍不得小冰熊一个人睡,他想:( ),

于是把小冰熊抱进了自己的被窝。

小熊跟小冰熊就像影子一样不分离,这叫做—— 板书:形影不离

4、小熊这样做行吗?熊妈妈是怎么劝阻小熊的?

媒体出示句子:

熊妈妈看见了,忙拦住说:“使不得,使不得,你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”

妈妈发现了,连忙说:“不行,不行,它同你睡,会热坏的。”

学习生字:拦 动作理解

伤 拼音 找朋友

请你选一句读读,注意读出熊妈妈劝阻的语气。

指名读

小老虎和小花牛比赛读

5、妈妈的话有道理吗?哪一句句子证明妈妈说得对?

(小冰熊浑身湿漉漉的,还比原来瘦了,那时因为——板书:融化)

四、学习4—6节,理解内容

1、小熊很喜欢小冰熊,却不知道怎么爱护它,我们来看看妈妈是怎么照顾小冰熊的?

自读第4小节,找找句子

交流出示句子:

熊妈妈另外拿来一条小棉被,严严实实地把小冰熊裹在里边。

学习生字:

掀 字音 动作理解

严 书空 严严实实

裹 你有什么好办法记住它?顺口溜:衣服里面包果子,裹、裹、裹

2、熊妈妈为什么要给小冰熊裹棉被呢?

(1)请你和同桌一起学习第五小节,找出有关句子用直线划出来。

(2)交流句子,学习生字:独 怎样记

隔 和“融”作比较

持 分析字形

度 部首 除部首有几笔

(3)读读所划的句子,注意读正确,指名读,齐读

(4)齐读第五、六小节

(5)再练习说话:媒体出示

熊妈妈用棉被把小冰熊裹起来,是因为( )。第二天,小熊一起床就( ),果然,( )。

3、熊妈妈用棉被隔开了外边的暖空气,(板书:隔开)小冰熊好好的,一点事儿都没有(板书:安然无恙)

4、想像说话

小熊一家要去旅行了,请你替小熊想想办法,一路上怎么照顾小冰熊呢?

小熊的一家要去旅游了。在汽车上,小熊 。来到宾馆的房间里,小熊 。

旅行结束回到家,小熊看看心爱的小冰熊平安无事,心里高兴极了!

五、复习词语,结束全文

1、比比眼力,比比脑力:

情愿 严严实实 受伤 单独 温度 隔开 保持 掀开 拦住 坚持 伤心 严厉

2、师总结

板书设计:

小冰熊

小熊 熊妈妈

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