我的教育成长故事

成长是涓涓的小溪，等待千锤百炼后，拥入大海的怀抱，是含羞的花蕾，等待雨打风吹后，绽放美丽的花朵，是初生的稚鹰，等待披荆斩棘后，飞向湛蓝的穹苍。

我的教育成长故事篇一：

曾记得教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，即使冰冻的感情也会消除。是的，作为班主任，应该用自己的爱去温暖每个同学的心，一枝一叶总是关情。在每个班，总有几个不和谐的音符会让老师头疼，尤其是那些调皮捣蛋的学生，就象是我们教学中的病人。对待这些学生，要象医生对待病人一样，要寻找病因，对症下药。

黄家发是我班上的一名学生。我对他的印象是调皮捣蛋加小聪明。只要是我班的科任老师，第一节课必定会记住他。上学期刚开学不久，我就发现这小孩不太好管，上课多动影响别人，下课惹事不安分，而且典型的自我保护过度。为此，我很头疼。于是，我急忙向其他科任老师了解情况，确实如此。我认为他本身挺聪明，所以对他关注起来。根据这种情况，我从侧面了解了他的家庭情况。原来，他父母为了生活忙于工作，没有足够的时间关心陪伴他。他从小在外婆家长大，这也许就是造成他典型的自我保护过度的原因。我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯以岂是一朝一夕能改变的?于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。给我印象最深的是上学期有一次在中午的洗饭盒时，他把隔壁班老师的衣服弄湿了，还害那位老师摔了一跤。老师把他拉到我跟前，说：“李老师，你班上的这位学生太不懂事了，我已经警告过他了，他还把水玩到我衣服上了。今天无论如何我都要找他父母过来，让他给我一个交代。”黄家发一听，怕了，眼泪哗啦啦地流了出来。想到他的这些坏习惯，如果不狠狠地惩罚他一次，他是永远不会改的。于是我也厉声说道：“事，是你自己惹出来的。老师平时对你们的教育，你都忘得一干二净了。你自己做的事情，你要自己负责。你把这位老师的衣服弄湿了，你哭也没用，你想想应该对老师说些什么?老师才会原谅你”听完后，他哭得更凶了，可怜巴巴地看着我。“你不用看我的，我说过：自己做的事情，自己承担后果。现在只有你自己可以帮自己了。如果你是个小男子汗，你就应该诚心地对这位老师说对不起，看看老师能不能原谅你。”也许是害怕了，他一转身，正面对着隔壁班的老师说：“老师，对不起，我不应该贪玩、不听话，把你的衣服弄湿的。对不起，我、、、、、、”虽然最后我也找了家长过来配合教育，但从那以后，黄家发再也没有中午玩水的坏习惯了。在学习上我也不放过，为了提高他的积极性，我经常在课堂上抓住他的闪光点，不断地鼓励他，表扬他有进步。渐渐的，他不但改掉了很多坏习惯，而且上课也认真了不少。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，作为一个人民教师，我知道只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。

我的教育成长故事篇二：

一、自我剖析

时间如流水，不知不觉已在三尺讲台站了十五六个春秋。每天早上从家到校，下午从校返家，日子过得虽有点平凡但还算充实。今天有幸参加了这次远程培训，观看了专家教授们的讲座，我心里非常激动。说实话还真没像今天这样静下心来进行自我剖析，对未来进行规划。反思近年来的教育教学工作实践，问题还真不少，这书还真越来越难教，原因当然是多方面的其中之一，应该是没有坚持学习，没有与时俱进吧。机会难得，本次学习我一定严格要求自己，认真学习。

二、成长目标

树立综身学习观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期有效的学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。

三、具体要求：

(1)教学方面

认真学习和实践新课标理念，观摩名家光盘，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格，并得到上级教育领导认同。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结;积极参加校级以上公开课，积极参加优课评比或基本功比赛，争取获奖。

(2)教研方面

积极参与中心校组织的课题研究，积极撰写有质量的教学论文。坚持写教学反思、随笔，争取在县级以上刊物发表。

(3)学习方面

定期阅读《四川教育》、《四川教育导报等刊》等刊物物，并做好读书笔记，写好学习心得。

(4)师德方面

学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的肯定。

四、实施措施

1、养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。每天完成一定的阅读量;扩大读的范围，形成科学合理的读书方法，在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育理论水平。

2、立足课堂实践，形成有特色的教学风格。在新课标理念指导下，从身边有经验的教师处请教，从名家光盘里学习，从名师中汲取，敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中提升。

3、学会反思，形成创新的工作局面。坚持反思自己的教育教学行为，找出不足，积极客观地面对，辨证看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。

4、笔耕不止，形成自己的教育思想。及时记录教育教学中的现象、灵感，诉诸于笔端，写出教育案例、故事、论文、随笔等，力争多多发表。

5、提高师德修养，用心灵去塑造学生的心灵，用自己的言行去影响学生，让人格的种子在学生的心灵深处发芽，开出美丽的花朵。

我的教育成长故事篇三：

我来到福山已经七年了，回首来到福山的从教之路，没有轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，生活的平凡赋予我平淡的经历。可又觉得自己并不平淡，因为我是一名福山的教师。在福山教学的点点、滴滴，种种感动，时时刻刻，而又实实在在的激励着我前行。正是这种种感动激励了我、培养了我、塑造了我，使我不断成长。

成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么?广义的讲，成长意味着一个人人格力量的不断提升与壮大，具体到教师，我认为成长则意味着教师自身健全人格的不断完善。成长需要动力，可以是来自外在的动力，更需要内在的动力----一种激励思考和改变自我的动力。我认为，成长的动力之源就是学习。福山给了我学习的动力和平台。

俗话说：为了给学生一杯有价值的水，自己要努力开凿“一眼泉”。

我会说，如果你是一名教师，请记住两条：应该对你工作的环境心存感激，因为是它造就了你或即将造就你;同时，永远不要无视属于你的思考的权利，永远不要放弃属于你的行动的机会!我们不仅要利用环境，把握机遇，而且更要战胜自我，超越别人。我们要坚持学习，向同行学习，向学生学习，向书本学习，向实践学习。

有一年，为了评选小高，组里为我争取了一节区公开课，刚开始的时候很兴奋，一节公开课不仅能够锻炼自己，而且还能学到很多东西。可是在准备的过程中，遇到了很多困难。在我困惑的时候，同组的吴屹、方筱馨老师给我很多鼓厉和帮助。项目组长冯琳老师也抽空来听我试教，她鼓励我说：天下没有哪位老师天生能上好课，也没有哪位老师天生上不出好课，“好课多磨”，‘磨’不仅能磨出优质课，更能磨出教学上成熟的你。带着大家的鼓励，我便开始了选课、分析教材、定目标等一系列活动。

我选的《轴对称图形》一课，这是我来福山的第二次公开课，我准备的空前认真，刚开始设计这节课的时候，看了很多相关的教学设计，找了大量有关的资料，如：各种对称的建筑图片、对称的中国汉字、对称的英文字母等，找这些图片就用了一个多星期的时间，觉得哪个都很好，舍不得放弃。记得第一次试讲下来，整节课用了约50分钟，老师讲得太多，学生早已迫不及待的想要动手操作，课堂的内容安排的太满，什么都想用，什么都不舍得放弃，最后一塌糊涂。同组老师和冯琳老师给我提出了很多宝贵的意见。冯老师提出了她对《轴对称图形》这一课的理解与教学目标、教学重难点的处理，点出了很多不足的地方;吴老师提出在开始可以设计一个剪蝴蝶的比赛，请剪的最快的学生介绍一下是用什么好方法，这样自然能够引出课题。方老师也出了个好点子，在比赛时可以配上《化蝶》的主题曲。其他老师也提出了一些意见;本组的同事也说了一些看法。一时间，我的脑子就像一锅浆糊，谁说的我也没记住，这节课突然之间不知道该怎么讲了。于是推翻所有的设计，从新开始了。

又试讲了几次，觉得挺有把握，于是又同伴们，她们听过以后很吃惊，这节课原来的好点子所剩无几了。于是又把每一环节从头细致的推敲了一番，保留每一环节的亮点，剔除与教学目标无关的环节，提出了很多有益的意见。

我特意看了很多校园网上优秀教师、名教师上课的片断，每天晚上一看就是大半夜。我摘录下她们的精彩语言，模仿他们的神态动作，吸取他们课堂上的精华。我时常为一个问题如何设置的恰到好处而冥思苦想，时常对着镜子模拟教学，直到自己满意为止。随着多媒体的普及，公开课上使用课件从时髦到流行已经到了普通使用的阶段了。课件及实物投影等现代化设备的使用，确实给课堂带来了更多的方便，使课堂更直观、更生动。但是，以前学过的多媒体知识已经遗忘了，怎么办呢?只好边学边做了。

经过多次的准备，这次公开课的亮相，令我对数学的课堂教学产生了极大的兴趣与动力，使我走出自己狭小的空间，真正感受到课堂教学的广与博。怎样围绕学生这个中心，让课吸引学生，提高素质，成为我教学研究的一个新的方向。于是我对自己的要求更高了，不放过任何一次向经验丰富教师求教的机会，挤出时间与备课组的老师探讨。力求每一节课，每一个环节，每一次教后反思，都有自己的思想。磨课，磨去了我的杂质，提升了我的理念。

怎样在有效的时间里，让学生自己领悟，然后用自己的语言表述，从而让课堂充满灵动和生成……在同伴的探讨与自已的反思中，课渐渐地成熟，于是有了现在课堂上的自如与自信。

公开课，怎一个‘磨’字了得。要上出一堂有味的课，需要教师用情与心去参与，不断地否定自我、超越自我，这是一个‘众里寻她千百度’的过程，这是一个学会反思，追求完美的过程，这是一个走进学生，熔烧自我的“重生”过程，是一种凤凰涅盘的过程!磨课，累!这是每一个人的感觉，但累又怎能与快乐、收获相比?

海纳百川，有容乃大。流入海洋的，不全是纯净的矿泉水，更多的是泥沙，但正由于这种混杂，海洋中才会有珍珠，海洋才成其为海洋。要给学生一滴水，自己要有不息的源头活水，所以，我还要不断地充实和更新自己。

新课程的教学压力比以前大了，这种压力并不是知识本身的，而是涉及教师专业能力方面的，要求我们从观念、策略到具体的方式、方法都发生变化。我们不仅考虑怎么教和怎样教的问题，而且还思考为什么教的问题。我们意识到自身的职业角色正发生变化，正由“教”转向“导”。我们清楚的知道，新课程更强调教师去指导学生探索发现知识，我由于以往的定势，有时也觉得无所适从，但我正在努力地去做。通过这样反复的训练，我的学生主体意识加强了;知识面拓宽了;学习意志得到锻炼，情感得到丰富;学生的合作意识和交际能力也得到了提高，师生关系无比融洽。看到孩子们开心的笑脸，我深深的感动。正是这种种感动它时时刻刻，而又实实在在的激励我、培养我、塑造我，使我不断成长。

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