七年级思品《享受学习》的教学设计

一、教材分析：

作为初一学生，学习课程多、负担加重，针对这些新问题，学生难免会遇到一些这样那样的困难，困难多了，就会挫伤学习积极性。能不能在这个关键时候把握好自己的学习生活，对他们的学习将产生很大的影响。本课相对应的课标是“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步，正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。”

二、教学目标：

1、知识目标：使学生了解学习是一个人的权利；认识到学习是有苦有乐的；使学生知道通过学习，可以探索世界的奥妙。

2、能力目标：通过课前调查、课堂讨论、小组探究等，使学生学会对自己的学习进行有效地调控，并从体验学习中的苦与乐地过程中，学会寻找学习中的乐趣，知道珍惜自己的权利。

3、情感态度与价值观目标：通过引导，让学生认识到学习过程是艰苦的，同时也蕴含着极大的乐趣，最终以积极的态度面对学习，培养对学习的乐趣，热爱学习。

三、教学重点：体验学习活动中的苦与乐，认识学习的必要性。

四、教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。

五、教学方法：教学以学生探究、体验为主，教师辅以引导法、设问法、讨论法、对比法、演示法、归纳法等组织开展活动。

六、学法指导：指导学生讨论、合作探究、学习对比、归纳等方法，加强学生体验，使思想教育达到内化的目的。

七、教学过程

第一节 疆域

享受学习 学是苦乐不断发现自身潜能，不断超越自己交织 的过享受学习的权利和机会是快乐的程了解世界的奥秘，好奇心获得满足探索世界的妙

珍惜学习机会热爱学习

教学反思：《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢?所以心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。教学过后，很有感触，反思如下：

1、本课我设计了“辩论”这一环节，想让学生充分发表自己看法。但是多数学生的发言都是认为学习是痛苦的，面对这种情况，辩论后我及时的加入一个话题“面对同学说的学习的苦，我们怎样克服？”以此来帮助学生体会克服困难后带来的学习的快乐。

2、在探索世界奥妙这一环节，给学生观看《太阳》的视频，抛砖引玉，接着让学生自己说说世界上的奥妙，激发他们学习的兴趣。让学生在学习活动中动口体验、自主探究、合作交流，让自己真正成为学习的主人，体会学习的快乐。

3、通过几个学生活动的环节，丰富了课堂内容，调动了学生的积极性，但同时也由于学生参与过多，导致课堂时间安排出现问题，有些环节不得匆匆带过。所以在课堂调控方面还有待提高。

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