七年级思品《享受学习》的教学设计

文章 2019-07-14 11:59:12 1个回答   ()人看过

一、教材分析:

作为初一学生,学习课程多、负担加重,针对这些新问题,学生难免会遇到一些这样那样的困难,困难多了,就会挫伤学习积极性。能不能在这个关键时候把握好自己的学习生活,对他们的学习将产生很大的影响。本课相对应的课标是“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步,正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念。”

二、教学目标:

1、知识目标:使学生了解学习是一个人的权利;认识到学习是有苦有乐的;使学生知道通过学习,可以探索世界的奥妙。

2、能力目标:通过课前调查、课堂讨论、小组探究等,使学生学会对自己的学习进行有效地调控,并从体验学习中的苦与乐地过程中,学会寻找学习中的乐趣,知道珍惜自己的权利。

3、情感态度与价值观目标:通过引导,让学生认识到学习过程是艰苦的,同时也蕴含着极大的乐趣,最终以积极的态度面对学习,培养对学习的乐趣,热爱学习。

三、教学重点:体验学习活动中的苦与乐,认识学习的必要性。

四、教学难点:以积极的态度对待学习,学会体验学习的乐趣。

五、教学方法:教学以学生探究、体验为主,教师辅以引导法、设问法、讨论法、对比法、演示法、归纳法等组织开展活动。

六、学法指导:指导学生讨论、合作探究、学习对比、归纳等方法,加强学生体验,使思想教育达到内化的目的。

七、教学过程

第一节 疆域

享受学习 学是苦乐不断发现自身潜能,不断超越自己交织 的过享受学习的权利和机会是快乐的程了解世界的奥秘,好奇心获得满足探索世界的妙

珍惜学习机会热爱学习

教学反思:《享受学习》这一课,对于刚上初中,现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说,他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢?所以心里困惑很大,再加上书上这课内容很少一,一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师,他们给了我很多指导,让我认识到,学生是学习的主体,因此要让学生主动参与到教学中的活动中来,把活动的主动权交给学生,给学生足够的活动时间和机会,去观察、去体验、去感悟、去发现,去树立正确的情感态度价值观。教学过后,很有感触,反思如下:

1、本课我设计了“辩论”这一环节,想让学生充分发表自己看法。但是多数学生的发言都是认为学习是痛苦的,面对这种情况,辩论后我及时的加入一个话题“面对同学说的学习的苦,我们怎样克服?”以此来帮助学生体会克服困难后带来的学习的快乐。

2、在探索世界奥妙这一环节,给学生观看《太阳》的视频,抛砖引玉,接着让学生自己说说世界上的奥妙,激发他们学习的兴趣。让学生在学习活动中动口体验、自主探究、合作交流,让自己真正成为学习的主人,体会学习的快乐。

3、通过几个学生活动的环节,丰富了课堂内容,调动了学生的积极性,但同时也由于学生参与过多,导致课堂时间安排出现问题,有些环节不得匆匆带过。所以在课堂调控方面还有待提高。

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