四年级语文上册《九色鹿》教学设计

一、教学目标：

（一）基础目标：

1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

（二）发展目标：

1、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。

2、能有创造性的复述、表演这个童话故事。

二、教学重点、难点：

把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

三、教学准备：

多媒体辅助教学软件。

四、教学过程：

（一）复习导入。

1、同学们，这节课我们继续学习第21课，童话故事——《九色鹿》。

2、九色鹿这篇课文主要讲了一个什么故事？（指名说）

3、故事中有两个主要人物：九色鹿和调达。同学们对九色鹿都很——喜欢，而对调达都很——讨厌。（板书）

你为什么会喜欢九色鹿，而讨厌调达呢？（板书）。

（二）精读训练。

1、学习第二段。

过渡：现在我们就来继续学习课文，看课文是如何来体现这两个主要人物的特点的。请同学们看大屏幕。（配图的课文录音）

（1）故事听完了，请同学们读课文2—5自然段，思考：

①九色鹿对调达有什么“恩”呢？

②面对不图报答的九色鹿，调达是怎么做的呢？

（2）讨论交流思考题①（救命之恩），你能把书上描写的具体的情景说一说吗？（引读）调达得救后，连连向九色鹿叩头，感激地说——（生答）。

面对救命恩人，调达的心情肯定十分激动，谁能读出调达当时的语气。（指名读）

让我们学着他的样子一起来感谢九色鹿吧！（学生齐读）

九色鹿救了调达却不图报答，它只要求什么？

（3）交流思考题②。（郑重起誓）想象说话练习。

对，调达郑重起誓，你能想象一下，他当时是怎么说的吗？（大屏幕出示题目）

4、小结。

师一边叙述，一边屏幕出示板书。（当时，九色鹿救助了调达，调达非常感激，愿意永远做它的奴仆，但九色鹿不图报答，只要求调达不泄露自己的住处，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。

5、同学们肯定想把这个故事有声有色的讲给大家听，下面请同学们根据屏幕上的提示练习讲故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰当的动作，同学们可以站起来练习。

指名小组分角色表演读。同学们简单的给予评价。

2、学习第三段。

过渡：但是调达却没有遵守自己的诺言。下面我想请4个同学分自然段读下面的课文。谁愿意？（指名）其他同学在认真听的同时思考：调达做了些什么？

（1）指名读，其他同学思考。

（2）交流思考题。（告密、带路）

（3）调达为什么会这么做呢？

因为他看到了重金悬赏的皇榜。

是呀，重金悬赏的诱惑实在是太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏的皇榜，调达会想些什么呢？

（4）这就是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗？想到这儿，你有什么感受？

（5）指导朗读九色鹿说的话。

面对这种背信弃义的小人，九色鹿也非常气愤，请同学们练读九色鹿说的话，体会它当时的心情。（练读、指名读）

真是太令人气愤了！让我们一起来怒斥这个小人吧！（齐读）

（6）齐读最后一自然段。

国王听了之后——（学生说），调达受到了应有的惩罚，九色鹿得到了人们的保护，请大家齐读最后一自然段。

（三）总结全文。

1、调达受到了重重地惩罚，如果调达现在在你的面前，你最想对他说什么？

如果调达在你的面前，他肯定会被你感动的。

2、教师总结。

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