《不合群的小蝌蚪》公开课教学设计

一、教学目标

1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，具有热爱生命的情操。

2、学会本科11个生字，读准多音字别；理解16个新词的意思，能在句子中找出发现、孤独、确实的近义词。

3、能仿照例句，根据规定的内容，用原来怪不得写一句话。

4、能正确流利的朗读课文。

5、能有条理地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

二、教学重点

继续学习用正确难得方法读懂日记；懂得获得知识的态度。

三、教学难点

从课文内容理解什么是获得知识的科学态度。

四、教学时间 2课时

第一课时

教学目标：

1、了解课文大意，学会本课生字新词，能读懂多音字，理解有关词语。

2、能正确朗读课文，能找出发现、孤独、确实的近义词。

教学过程

1、揭题、解题、导入新课。

不合群是什么意思？

导入：这只小蝌蚪为什么不合群？课文中的两位同学是怎样弄清它不合群的原因的？这就是我们学习这篇课文的主要任务。

2、初读课文，初知大意。

播放全文录音后讨论：

这只小蝌蚪为什么不合群？它不合群的原因是什么？

3、学生自学后检查：

⑴指名接读课文，正音。

（成群结队、闹别扭、调皮、觉得、难道、请教、略微）

⑵字形分析：孤、扭、略

⑶写出下列词的近义词：

发现??孤独??确实??

⑷解释词语：别扭、悠闲

4、讲读第一段

播放本段录音后讨论：

⑴、这一段交代了哪些情况？

⑵、看图，说说这只不合群的小蝌蚪是怎样游的？（理解孤零零）其它蝌蚪是怎样游的？（理解成群结队）

⑶、闹别扭是什么意思？为什么说像闹别扭似的？

⑷、齐读。

5、讲读第二段

播放本段录音、讨论：

⑴、为了让它回到大伙儿中间，我们想了个什么办法？（看插图联系课文说一说。）

⑵、用??划出写我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群的句子，想一想我拨了几次？

⑶、我们两次拨蝌蚪，结果怎样？用~~~划出有关句子。

⑷、两次拨蝌蚪，结果是否一样？从哪些词语可以看出。

⑸、齐读

6、作业

课堂作业本第1、2题

课后题3

第二课时

教学目标：

1、培养学生仔细观察、认真分析、虚心求教的科学态度。

2、读懂这只小蝌蚪为什么不合群的原因。

3、理解这篇日记时间与事情之间的关系。

4、能正确朗读课文。

教学过程：

1、复习检查

⑴、认读多音字，听写词语。

⑵、齐读第1、2段课文。

2、讲读第3段

⑴、我和永明为什么觉得很奇怪

⑵、我们发现独游的小蝌蚪与群游的小蝌蚪有哪些不同？这些不同容易看出来吗？为什么？我和永明为什么能发现这些情况？

⑶、为什么这只小蝌蚪不合群？我和永明经过仔细观察，对这个问题形成了怎样的看法？

ａ、比较句子，说说有什么不同？

难道它们不是一家人？

它们一定不是一家人。

ｂ不是一家人指什么？课文中用第一句而不用第二句说明什么？

3、讲读第4段

⑴、他们的假设对吗？从哪个词可以看出？为什么说它们不是一家人？

⑵、我和永明是怎样获得可靠结论的？

4、讲读第5段

这群指什么？

我和永明终于弄清这只小蝌蚪为什么不合群的原因，心情一定会怎样？指导朗读。

5、总结全文

⑴、这篇课文主要写一件什么事？这件事跟时间有关系吗？

⑵、填表

蝌蚪类体形颜色游动情况

青蛙的蝌蚪

癞蛤蟆的蝌蚪

⑶、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么？

6、齐读课文

7、作业：课堂作业本第3、4、6题。

板书设计

发现不合群 观察发现问题

帮助合群

体形：独 大 群 小

观察生疑问 产生疑问

颜色：独 青灰 群 黑

老师解疑问 青蛙 癞蛤蟆 请教别人

明白原因 得到知识

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